一束微光可破迷霧，點點螢火能照前路。為傳承金陵女子學院“厚生”育人初心，直面數字浪潮下鄉村留守兒童面臨的網絡安全難題，2026年7月至8月，我院“螢火之光”關愛留守兒童數字素養提升社會實踐團采用線上統籌、多地同步落實模式，組織三十余名青年志愿者奔赴全國鄉村，把趣味十足的數字安全課堂送到留守兒童身邊，以青年微光守護鄉村少年的數字成長旅途。
          為此，實踐團精細劃分調研組、策劃組、實踐組和宣傳組四大職能板塊，青年志愿者們各司其職、協同發力，搭建起“前期調研摸底—線下趣味授課—陪伴互動引導—實踐成果轉化”全鏈條實踐體系。籌備階段，各組同心打磨全套科普物料：策劃組圍繞網絡防沉迷、隱私信息保護、識破網絡詐騙、甄別網絡謠言、文明健康上網五大核心主題，量身打造童趣教案、可視化科普PPT，設計互動破冰游戲、完整結營流程與專屬“數字安全小衛士”榮譽聘書；調研組摒棄枯燥文字問卷，創新繪制場景化漫畫問卷，搭配通俗易懂的監護人訪談提綱，貼合孩童閱讀習慣；宣傳組提前統一視頻、照片拍攝規范，搭建線上素材共享網盤，為各地線下課堂鋪好前行道路。分散各地的實踐小隊走進鄉村，一堂堂生動鮮活的數字安全課陸續開講。         線下科普課堂摒棄單向灌輸式教學，以互動破冰游戲“安全小判官”開啟沉浸式教學。志愿者模擬陌生網友索要家庭信息、免費游戲皮膚誘導、彈窗扣費等典型網絡風險場景，由學生手持紅綠判牌現場判別安全等級。現場觀察發現，多數留守兒童能夠精準識別顯性網絡陷阱，并主動分享家中長輩日常普及的上網安全常識。結合現場問卷回收數據分析，志愿者修正了以往對留守兒童“沉迷網絡、安全意識薄弱”的刻板認知：多數鄉村兒童日常電子產品使用時長可控，課余以勞動、戶外活動為主，已具備基礎的隱私保護、謠言辨別能力；僅低齡段兒童對支付密碼詐騙、隱蔽扣費套路缺乏認知。基于一手調研數據，授課團隊動態調整教學重點，圍繞財產安全、新型網絡詐騙兩大薄弱板塊，結合鄉村真實受騙案例拆解詐騙邏輯，補齊兒童認知短板。         核心教學圍繞個人隱私防護、網絡謠言甄別、線上交友規范、財產支付安全等六大模塊分層施教，課堂設置搶答互助環節，高年級學生主動協助低齡同伴梳理知識點，形成互助共進的良好課堂氛圍。課程尾聲，實踐隊舉辦集體表彰儀式，為全體參訓兒童授予“數字安全小衛士”聘書。孩子們依次分享個人上網行為準則，集體誦讀網絡安全防護口訣，將數字安全理念內化于心。課后，團隊布置了家庭實踐任務，引導兒童化身家庭科普宣傳員，幫助家中長輩甄別網絡虛假信息，推動數字安全教育從校園輻射至家庭。         志愿者袁思怡在實踐總結中表示，本次志愿實踐打破了標簽化、刻板化的群體認知，重新看見留守兒童自律、清醒的精神面貌。“螢火之光并非志愿者單向照亮孩童，孩子們原生的警惕意識與淳樸自律，同樣為我們青年志愿者帶來深刻的思想啟發。我們的科普課堂核心價值，在于查漏補缺、鞏固提升鄉村兒童已有的安全認知，搭建起完整的數字防護認知體系。”
        單束螢火光亮微薄，萬千星火便能鋪就坦途。本次“螢火之光”暑期實踐，把專業的數字安全教育資源送到鄉村最需要的地方，精準補齊留守兒童網絡安全知識短板，更讓青年學子走出校園、扎根基層，在志愿服務中踐行“厚生”精神。下一步，實踐團隊將梳理本次調研數據與課堂教學經驗，持續迭代優化課程科普內容，以源源不斷的青春微光，長久守護鄉村少年安全、清朗、健康的數字童年。