為充實社區學齡前兒童暑期文化生活，完善社區兒童關愛服務體系，搭建校社協同育人實踐平臺，寧波大學教師教育學院滴水行動之繪夢小分隊進駐莊市街道高教社區，連續開展多場分層主題公益繪本課堂。團隊充分發揮學前教育專業優勢，摒棄單向說教模式，以多元沉浸式游戲、創意手工、情景演繹、律動互動作為課堂核心形式，同時與社區工作人員、幼兒家長保持常態化溝通，課程設計貼合《3-6歲兒童學習與發展指南》中對大中小班社會、科學等綜合領域的發展目標，圍繞社交德育、情緒心理、親情規則三大方向打造童趣閱讀課堂，以青年師范生的專業力量保障幼兒全面健康成長。         系列課堂摒棄單一繪本朗讀的傳統模式，圍繞三本核心主題繪本，針對性設計全套高參與度、可實操的趣味互動環節，讓幼兒在情景扮演、動手操作、互動思辨中深度內化故事內涵，充分釋放孩童天性與表達欲望，讓育人教育潤物無聲。
在友善分享主題繪本課堂中，志愿者依托《彩虹色的花》創設沉浸式情景闖關場景。孩子們化身繪本中的小動物，手持對應角色卡片，主動向扮演彩虹花的志愿者訴說自身“困難”、領取彩色花瓣道具，真切沉浸式體驗被幫助的溫暖與善意。課后專屬的彩虹花瓣分享環節里，幼兒們手持彩色花瓣踴躍發言，主動分享幼兒園生活中、家庭互動中互幫互助、分享謙讓的真實小事，將繪本中無私奉獻、友善助人的美好品質，轉化為可感知、可踐行的生活習慣。         以促進幼兒心理健康成長為目標的情緒主題課堂，圍繞“色彩對應情緒”這一核心理念，精心設計了雙層趣味實操游戲，契合低齡兒童具象化認知的發展特點。在“情緒分類小管家”環節中，孩子們化身為小小情緒管理員，專注地將代表快樂、生氣、傷心、平靜與害怕的五色珠子進行分揀，并準確歸入相應的情緒罐中，在動手實踐中厘清各類情緒特征，梳理自身感受。隨后的創意手工活動中，幼兒自由搭配彩色珠子，并親手繪制裝飾屬于自己的情緒罐，直觀呈現其當下個性化的心理狀態。課程臨近尾聲時，輔以趣味情緒律動操，孩子們伴隨輕快的兒歌旋律舒展身體、放松心情，在愉悅氛圍中逐步學會接納多元情緒、釋放內在壓力。         親情啟蒙與規則教育主題課堂，創新設置“行為小判官”思辨互動游戲。幼兒手持對錯評判牌，自主判別繪本中各類行為的對錯，結合自身居家、戶外生活經歷展開熱烈討論，主動分享自己犯錯后被家人包容、教導的暖心故事?；顒幼詈?，志愿者帶領全體幼兒齊唱親情主題兒歌，搭配簡單易懂的肢體表演，在輕快的旋律中深化幼兒對規則自律、親情包容與感恩向善的認知，讓抽象的道理變得通俗易懂。         面向幼兒安全自護教育，團隊以繪本《我的幸運一天》為載體開設安全教育繪本課堂。志愿者分別扮演故事里的狐貍與小豬，借助夸張神態、分角色臺詞完整演繹故事內容，中途穿插互動提問引導幼兒思考脫險技巧，讓孩子們明白遭遇危險時冷靜思考、智慧周旋才是保護自己的關鍵。繪本閱讀結束后，志愿者播放配套安全科普短視頻，結合視頻案例組織集體討論，梳理獨自面對陌生人、突發危險時的正確應對方式。課堂特色手工游戲“制作幸運午餐”取材繪本情節，志愿者分發超輕黏土，幼兒化身故事里的小豬動手創作專屬“午餐”，在手工創作中鞏固安全知識，每位孩子都帶著黏土作品合影留念，在趣味創作中筑牢安全防護意識。         整場系列活動中，志愿者全程耐心引導、俯身互動，格外關注性格內向、不善主動表達的幼兒，通過低門檻互動小游戲、一對一輕聲溝通鼓勵孩子大膽舉手、上臺展示，真正實現全員參與、全員體驗、全員成長。         本次系列公益課堂全程堅持校社協同、雙向溝通，團隊建立“課前精準對接、課中密切配合、課后復盤優化”的完整協作機制，持續聯動社區工作人員與幼兒家長，立足社區實際、貼合幼兒需求動態優化課堂內容與授課形式，切實補齊社區低齡幼兒公益啟蒙教育短板。
活動籌備階段，小分隊志愿者主動與社區專職老師深度對接，詳細摸排轄區幼兒年齡結構、認知基礎、性格特點，結合社區活動場地、物資配套等實際情況調整授課方案。針對社區無紙質幼兒繪本的現狀，團隊優化授課形式，依托高清PPT完整還原繪本畫面，搭配生動的肢體演繹、分層口語講解彌補硬件短板；同時根據低齡幼兒注意力持續時間短、好動愛玩的特點，大幅精簡純理論講述時長，最大化增加游戲、手工、律動等實操體驗環節，完全適配幼兒認知發展規律。         單場活動結束后，志愿者第一時間與社區工作人員復盤課堂細節，細致梳理幼兒課堂參與情況、活動環節適配度、物料使用問題，認真吸納社區老師提出的優化建議，及時調整后續課堂的互動節奏、游戲難度與授課方式。同時，志愿者主動與陪同家長溝通交流，傾聽家庭育兒痛點，針對幼兒情緒管理薄弱、規則意識欠缺、不懂分享感恩等共性問題，結合學前教育專業知識，為家長提供簡單可行的居家引導方法，搭建起家校社協同育人的良好橋梁，收獲家長與社區的高度認可。         系列課堂全部落地結束后，小分隊與社區開展專項總結交流會，匯總梳理幼兒接受度高、體驗感強的課堂形式與互動游戲，提煉成熟的幼兒繪本授課模式。雙方圍繞后續常態化公益服務達成共識，確定未來將持續深耕社區，圍繞情緒美育、文明禮儀、親子共讀、品格養成等核心方向，持續開發多元化繪本公益課程，常態化開展幼育志愿服務。         本次系列繪本公益課堂層層遞進、循序漸進，從外在友善品格塑造，到內在情緒心理滋養，再到親情認知與規則養成，全方位覆蓋幼兒社交、心理、家庭三大核心成長領域。團隊始終摒棄枯燥說教，以趣味互動、沉浸式體驗為核心授課形式，將德育啟蒙、心理健康、規則教育、感恩教育潛移默化融入童趣課堂，貼合幼兒成長特點，育人效果顯著。
對青年志愿者而言，本次社區志愿服務是理論落地、錘煉本領的優質實踐平臺。在沉浸式課堂授課、幼兒互動引導、校社溝通對接、育兒問題解答的過程中，隊員們扎實鞏固學前教育專業知識，有效提升課堂設計、現場應變、幼兒溝通、家校社協作等綜合實踐能力，深刻踐行青年師范生的社會責任與教育初心。 此次系列繪本公益志愿服務，是寧波大學“滴水行動”深耕基層、服務社區、助力未成年人健康成長的生動實踐。下一步，繪夢小分隊將持續扎根高教社區，深化校社共建合作，持續優化趣味化、沉浸式、專業化的繪本公益課堂模式，豐富社區未成年人暑期文化服務供給，以書香浸潤童心、以志愿傳遞溫暖，持續為兒童友好社區建設、基層精神文明建設貢獻寧大青年力量。