7月7日，寧波大學(xué)教師教育學(xué)院“滴水行動(dòng)”繪夢(mèng)小分隊(duì)前往寧波市莊市街道高教社區(qū)，開(kāi)展以“與情緒小怪獸做朋友，為童心成長(zhǎng)護(hù)航”為主題的幼兒情緒心理健康課程。團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮學(xué)前教育專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以經(jīng)典繪本《我的情緒小怪獸》為主要載體，融合故事講述、游戲互動(dòng)、手工制作與音樂(lè)律動(dòng)等多種形式，引導(dǎo)幼兒識(shí)別并接納自身情緒，為其心理健康發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。 本次活動(dòng)以廣受幼兒歡迎的情緒認(rèn)知繪本《我的情緒小怪獸》為主線展開(kāi)教學(xué)。志愿者依托繪本中生動(dòng)鮮明的畫面，結(jié)合富有感染力的語(yǔ)言講述與表情演繹，引領(lǐng)幼兒步入小怪獸的情緒世界。通過(guò)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)快樂(lè)、悲傷、憤怒、平靜、害怕等各類情緒，并借助顏色與情緒一一對(duì)應(yīng)的直觀方式，使抽象的情緒概念更易于理解。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子們勇敢表達(dá)自身的情緒體驗(yàn)，在分享與傾聽(tīng)的過(guò)程中提升對(duì)自我情緒的覺(jué)察與認(rèn)知，將心理健康教育自然融入溫馨的繪本閱讀之中。 為深化幼兒對(duì)情緒的認(rèn)知體驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)緊扣繪本內(nèi)容設(shè)計(jì)了“給小怪獸整理情緒”趣味游戲。孩子們化身為情緒小管家，將代表不同情緒的彩色卡片分類放入對(duì)應(yīng)顏色的情緒瓶中，在動(dòng)手操作中建立情緒分類意識(shí)，學(xué)會(huì)辨別和區(qū)分自己的喜怒哀樂(lè)。游戲過(guò)程中，志愿者適時(shí)引導(dǎo)幼兒思考不同情緒產(chǎn)生的原因，幫助孩子們理解情緒沒(méi)有好壞之分，每一種情緒都值得被看見(jiàn)、被接納，讓抽象的心理概念變得具象可感、生動(dòng)有趣。 活動(dòng)還設(shè)置了創(chuàng)意手工與音樂(lè)律動(dòng)環(huán)節(jié)。在“情緒罐子”手工創(chuàng)作中，幼兒們親手裝飾屬于自己的情緒罐子，將日常情緒具象化，學(xué)會(huì)覺(jué)察和接納自己的情緒變化，為情緒找到一個(gè)溫暖的“家”。最后，伴隨著歡快的情緒英文兒歌，孩子們跟著志愿者跳起了活潑的情緒操，在輕松愉悅的律動(dòng)中釋放情緒、感受快樂(lè)，讓整個(gè)活動(dòng)在歡聲笑語(yǔ)中落下帷幕。 活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氛圍溫馨活躍，幼兒參與度高，積極舉手分享、大膽表達(dá)感受。志愿者立足學(xué)前教育專業(yè)素養(yǎng)，將心理健康教育與繪本、游戲、手工、音樂(lè)有機(jī)融合，摒棄枯燥說(shuō)教，以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地播撒心理健康的種子，專業(yè)且富有親和力的教學(xué)方式獲得了現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)的一致好評(píng)。