（通訊員：馮恩儀、歐施雅、林籽熙、葉明珠、黃暢、陸芷寧、吳品朝）為落實立德樹人根本任務，響應“百千萬工程”和“雙百行動”，2026年7月13日，廣東技術師范大學“音躍而聲·樂響廣師”志愿服務隊走進河源源城區文化館，開展為期一周的公益義教。

本次義教活動依托廣東技術師范大學音樂學院和美術學院的專業優勢，開設唱歌、舞蹈、戲劇、律動、音樂情緒課等藝術課程，融入剪紙、手工等非遺體驗，以及紅色文化與花朝戲鑒賞。活動寓教于樂，播撒藝術種子，用汗水澆灌希望。

一·童心剪影·巧手筑夢

(一）花磚創意手工課程

學生觀察廣府花磚對稱紋樣與中西融合美學，運用幾何分割、對稱構圖自主創作。鍛煉構圖能力與色彩感知，加深對嶺南非遺的理解，感受本土民間藝術魅力。

（二）非遺蠟染手工課程

科普蠟染技藝起源與特色，講解蠟染制作工藝和操作，讓學生自主構思紋樣并完成作品，感受古法蠟染文化，鍛煉手部精細動作，體會匠心精神，建立對中華非遺的初步認同。

（三）非遺剪紙手工課程

帶領學生認識民俗紋樣與非遺文化，掌握折剪、刻剪、鏤空等技法，鍛煉手部控制力、構思能力與審美創造力。通過趣味紋樣與節日主題創作，學生自主設計圖案，深度感受非遺韻味。小組協作中強化溝通協作，收獲成就感與文化認同。

二·心隨律動，聲聲入耳

（四）唱歌課程

通過科學發聲訓練與歌曲演繹，讓學生掌握正確發聲方法，提升音樂感知力與審美能力。在歌曲分析中理解歌詞內涵，感受不同風格藝術魅力。通過小組合作、分聲部練習與舞臺展示，增強集體榮譽感與自信心。

（二）聲勢律動課程
以拍手、跺腳、拍腿等基礎動作入門，源自奧爾夫體系，運用身體作為天然樂器，在體驗中感受節奏、培養樂感。在互動中增強自信與專注力，集體律動中釋放壓力，全面提升音樂素養。

（三）節拍音符趣味認知課程

通過趣味視頻與形象化比喻，引導學生認識全音符、二分音符、四分音符等十個基本節奏型，理解時值長短。結合肢體律動與小組游戲鞏固節奏知識，鍛煉協調性與反應能力，在歡樂中建立對節拍音符的初步感知。

三·悅動身心·舞向未來

（一）舞蹈表演課程

舞蹈表演課圍繞提升舞蹈素養展開，包含基礎訓練、作品排練及音樂配合教學。注重個性化與理實結合，鍛煉記憶力與模仿力，提供演出機會，幫助學生在掌握技能、感受藝術中提升理解與表現力。

（二）音樂情緒療愈課程

依托多元化音樂互動，引導學生在旋律、節奏與即興創作中覺察情緒，學習感知、接納與表達內心，建立情緒調節能力。通過樂器探索與團體即興，鼓勵學生安全抒發壓力。小組協作中彼此傾聽、相互配合，學會換位思考，改善溝通，塑造平和心態，實現身心放松與成長。

（三）兒童戲劇表演課程

通過角色扮演，學生沉浸式體驗多樣人生與豐富情感，學會換位思考，培養同理心與合作意識。參與劇本創作、舞臺布景與道具制作，提升綜合藝術素養。排練與演出中有效溝通協作，建立團隊精神與集體榮譽感。

四·紅韻潤心·花朝尋夢

（一）紅色文化鑒賞課程

講述河源紫金籍革命烈士李素嬌（“女歌俠”）的感人故事，引導學生了解她從童養媳成長為紅軍女戰士的奮斗歷程，感受她以客家山歌宣傳革命、傳遞情報的獨特斗爭方式。通過聆聽紅色山歌、品讀革命故事，增強對家鄉革命歷史的認同，傳承紅色基因、厚植愛國情懷。

（二）花朝戲鑒賞課程

花朝戲為客家國家級非遺，以客家話演唱，鄉土風情濃郁。課程創新將客家話與普通話結合，保留原味唱腔與方言特色，用普通話講解釋義，讓學生聽懂傳統戲曲并規范表達。在學唱、念白、賞析中感受客家文化魅力，增強鄉土文化自信。

（三）粵疆民族團結特色課程

課程融合地域科普、紅色文化與語言文字普及，緊扣“千團萬人推普強國行”要求，發揮國家通用語言文字育人作用。志愿者以標準普通話授課，講解新疆風土民俗與胡楊精神，感悟各民族守望相助的情誼。同步開展創意拼貼詩書寫實踐，引導規范用字。學生在美育與語言學習中感受新疆文化魅力，深化粵疆文化聯結，讓民族團結的種子生根發芽。