7月24日，浙大寧波理工學院設計學院鴻鵠學社走進東裕社區，開設紙編國風書簽、環保古風風鈴兩大傳統手作公益課堂。團隊將甲骨文、竹簡、傳統器物等中華古籍非遺知識融入手工勞動實踐，以“讀”潤心、以“耕”踐行，為社區少年兒童帶來一場兼具文化深度與實踐溫度的暑期文化體驗。
本次系列課程以“古籍文脈傳承、傳統手作創新”為核心，是實踐團對耕讀文化“耕以養身、讀以明道”內核的年輕化轉化。團隊精心打磨兩套完整國風教學課件，將文史科普與動手勞作深度結合，讓少年兒童在“學中做、做中學”，近距離感知古人的讀書智慧與造物美學。
“找書神器：紙編國風書簽”課堂以小書童求助制作福字書簽的趣味故事開場，瞬間抓住孩子們的注意力。知識科普環節，志愿者從商代甲骨文、竹簡的起源講起，細數古代象牙書簽的歷史淵源，通過趣味搶答引導孩子們主動思考古代書寫載體、書頁標記工具的演變，將晦澀文史知識轉化為生動小故事，完成耕讀文化中“讀”的啟蒙。

圖：紙編國風書簽非遺課堂現場 林洛琪供圖
實操環節聚焦勞動能力培養，盡顯“耕”的實干底色。志愿者先行開展安全宣教，細致講解兒童圓頭剪刀使用規范與廢料收納要求。隨后分步演示“一壓一挑”的傳統編織技法，指導孩子們裁剪均等紙條、固定底條經緯，親手編織出規整的方格紋樣。孩子們還在書簽上書寫福字、古典詩詞，搭配蝴蝶、流蘇等國風掛飾，打造獨屬于自己的書香書簽。課程尾聲的“小書童作品展示會”上，孩子們輪流登臺分享創作思路與學習收獲，在展示勞動成果的同時，深化對傳統書香文化的理解。
隨后開展的“叮鈴鈴風來了”環保古風風鈴課，則將耕讀文化中“勤儉節約、物盡其用”的傳統智慧與勞動教育、環保理念相結合。課堂以國學知識問答導入，帶領孩子們回顧竹簡、文房四寶等文化常識，配合風鈴音效營造古人臨窗讀書的雅致氛圍。志愿者梳理了風鈴從田間驚鳥鈴、寺廟風鐸到文人書房賞鈴的千年發展脈絡，解讀古人“變廢為寶”的生活巧思。
本次風鈴制作選用廢棄一次性塑料杯作為主材，引導孩子們在勞動中踐行環保理念。課堂設置杯身手繪國風紋樣、木質卡片書寫詩詞、穿繩組裝鈴鐺與吊牌四大教學步驟，志愿者全程一對一幫扶低齡兒童完成打孔、串繩等操作，反復提醒細小零件收納與工具使用安全。孩子們發揮創意，在杯身繪就山水花鳥，在木牌寫下經典詩句，將普通廢棄物料改造為韻味十足的古風風鈴。作品分享環節，孩子們逐一介紹自己的創作主題與所學知識，清脆風鈴聲中滿是勞動創造的喜悅。

圖：環保古風風鈴手工教學環節   林洛琪供圖
除兩大核心手工課程外，實踐團還穿插國學知識搶答、傳統器物鑒賞、詩詞小拓展等趣味環節，兼顧知識性與互動性，全方位搭建起少年兒童接觸中華優秀傳統文化的橋梁。教學過程中，志愿者采用分層教學模式，適配不同年齡段孩子的動手能力，確保每位孩子都能獨立完成完整的國風手作；課程結束后，團隊統一收集各類廢料、清理活動場地，以實際行動傳遞勞動習慣與責任意識。

圖：參與活動的少年兒童展示紙編書簽、古風風鈴等手作勞動成果  林宣羽供圖
“耕讀文化是中華優秀傳統文化的寶貴財富，勞動教育是青少年成長的必修課。”鴻鵠學社實踐團成員王夢瑩表示，團隊希望以小手作為媒介，讓厚重的千年書香文脈變得可觸可感，讓孩子們在動手實踐中觸摸歷史、傳承文化，在心中種下文化自信與熱愛勞動的種子。據了解，接下來實踐團還將走進更多轄區社區，持續推出耕讀主題的文化實踐課程，推動中華優秀傳統文化在基層落地生根、煥發活力。