7月30日，浙大寧波理工學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院鴻鵠學(xué)社暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)走進(jìn)鄞州區(qū)郡柳社區(qū)，開設(shè)紙編國風(fēng)書簽、環(huán)保古風(fēng)風(fēng)鈴兩大傳統(tǒng)手作公益課堂。團(tuán)隊(duì)以耕讀文化“耕以養(yǎng)身、讀以明道”的精神內(nèi)核為底色，將古籍書香文脈、傳統(tǒng)造物美學(xué)與勞動(dòng)教育、環(huán)保理念深度融入手工實(shí)踐，為社區(qū)少年兒童帶來一場兼具文化底蘊(yùn)與實(shí)踐溫度的暑期文化體驗(yàn)。
本次系列課程以“古籍書香傳承、傳統(tǒng)手作創(chuàng)新”為核心方向，是實(shí)踐團(tuán)對(duì)耕讀文化進(jìn)行年輕化轉(zhuǎn)化的實(shí)踐探索。團(tuán)隊(duì)精心打磨系統(tǒng)化國風(fēng)教學(xué)課件，將文史科普與動(dòng)手勞作深度結(jié)合，引導(dǎo)少年兒童在“學(xué)中做、做中學(xué)”，近距離感受古人讀書治學(xué)的智慧與傳統(tǒng)手工藝之美。
“書香小記?紙編國風(fēng)書簽”課堂以古人藏書標(biāo)記書頁的趣味文史故事開場，迅速抓住孩子們的注意力。知識(shí)科普環(huán)節(jié)，志愿者借助PPT與科普短視頻，梳理從古代象牙書簽到紙質(zhì)書簽的完整演變脈絡(luò)，通過趣味問答引導(dǎo)孩子們主動(dòng)思考古代閱讀、藏書相關(guān)知識(shí)，將綿延千年的書香文脈轉(zhuǎn)化為生動(dòng)易懂的小故事，完成耕讀文化中“讀以明道”的啟蒙。
 
圖：書簽文化講解現(xiàn)場
理論科普之后，課程進(jìn)入紙編書簽勞動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，這也是耕讀文化中“耕以養(yǎng)身”的核心載體。志愿者首先開展手工工具安全宣講，細(xì)致講解剪刀、膠水的使用規(guī)范，隨后分步示范紙條編織、粘貼固定、紋樣修剪、流蘇穿線整套制作流程，并全程為孩子們提供一對(duì)一手把手指導(dǎo)。孩子們凝神傾聽、踴躍創(chuàng)作，在書簽坯面上自由勾勒國風(fēng)圖案、書寫詩詞短句，搭配靈動(dòng)流蘇裝飾。在指尖的編織與筆墨創(chuàng)作間，樸素的紙條蛻變?yōu)楦骶咔伤嫉膰L(fēng)書簽，課堂氛圍輕松熱烈、童趣滿滿。
書簽創(chuàng)作結(jié)束后，課堂轉(zhuǎn)入環(huán)保古風(fēng)風(fēng)鈴模塊，呼應(yīng)耕讀文化中勤儉節(jié)約、物盡其用的傳統(tǒng)內(nèi)涵。志愿者系統(tǒng)梳理風(fēng)鈴的發(fā)展脈絡(luò)，講解風(fēng)鈴從田間驅(qū)鳥器具逐步走入古寺、文人書房的演變歷程，解讀風(fēng)鈴聲學(xué)原理與古人借鈴寄情的文化寓意，同時(shí)融入綠色環(huán)保理念，向孩子們傳遞變廢為寶、珍惜物資的生活智慧。
 
圖：志愿者協(xié)助小朋友制作個(gè)性書簽
實(shí)操環(huán)節(jié)選用廢棄塑料杯作為風(fēng)鈴主材，搭配細(xì)繩、詩詞卡片、鈴鐺組裝成型。志愿者完整示范杯身彩繪、卡片題字、打孔穿繩、鈴鐺裝配全套步驟，反復(fù)強(qiáng)調(diào)尖銳工具的使用安全。孩子們充分發(fā)揮創(chuàng)意，在杯壁描摹山水花鳥等國風(fēng)紋樣，在卡片上書寫經(jīng)典詩句與美好寄語，細(xì)心完成穿孔、捆扎、固定等工序，普通的廢舊物料在雙手勞作下，化作清雅靈動(dòng)的古風(fēng)風(fēng)鈴。
課堂全程采用分層教學(xué)模式，針對(duì)不同年齡段孩子的動(dòng)手能力提供差異化指導(dǎo)，對(duì)低齡兒童的操作難點(diǎn)進(jìn)行一對(duì)一重點(diǎn)幫扶?；顒?dòng)尾聲設(shè)置集體成果展示環(huán)節(jié)，孩子們手持自制的書簽、風(fēng)鈴依次展示作品，相互交流創(chuàng)作心得。課程結(jié)束后，志愿者引導(dǎo)全體孩子共同收納手工物料、清掃活動(dòng)場地，讓孩子們?cè)诹λ芗暗膭趧?dòng)中養(yǎng)成整潔自律的習(xí)慣，樹立熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。全體參與人員共同合影留念，定格這場傳統(tǒng)文化實(shí)踐的美好瞬間。
整場活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了書香文脈科普、傳統(tǒng)手作實(shí)踐與勞動(dòng)美育培育的深度融合。鴻鵠學(xué)社的志愿者全程耐心引導(dǎo)、悉心陪伴，以青年專業(yè)力量搭建起傳統(tǒng)文化與少年兒童的溝通橋梁，彰顯了新時(shí)代大學(xué)生扎根基層、傳承文脈的社會(huì)責(zé)任與青春擔(dān)當(dāng)。參與活動(dòng)的孩子們既收獲了親手制作的專屬國風(fēng)手作，也在文史研學(xué)中讀懂千年書香底蘊(yùn)，在勞動(dòng)實(shí)踐中體會(huì)耕讀文化的當(dāng)代價(jià)值。

圖：志愿者與小朋友合影留念、展示成果
“耕讀傳家久，詩書繼世長。小小書簽承載千年書香，古風(fēng)風(fēng)鈴藏盡傳統(tǒng)巧思。”鴻鵠學(xué)社實(shí)踐團(tuán)成員王天爍表示，團(tuán)隊(duì)希望以書簽、風(fēng)鈴這類生活化的傳統(tǒng)器物為媒介，將耕讀文化內(nèi)核轉(zhuǎn)化為少年兒童可感知、可參與的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)趧?dòng)手勞作中涵養(yǎng)勞動(dòng)精神，在文脈研學(xué)中堅(jiān)定文化自信。據(jù)了解，后續(xù)鴻鵠學(xué)社暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)將繼續(xù)深耕社區(qū)公益服務(wù)，不斷豐富耕讀主題實(shí)踐內(nèi)容，創(chuàng)新傳統(tǒng)手作課堂形式，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化持續(xù)浸潤少年成長之路。