創意賦能鄉土，美潤光澤未來

——廈門大學創意與創新學院“創意光澤·美潤鄉土”暑期社會實踐活動圓滿開展

2026年7月14日至19日，廈門大學創意與創新學院“創意光澤·美潤鄉土”暑期社會實踐隊赴福建省南平市光澤縣開展社會實踐活動。實踐隊深入學習貫徹習近平總書記關于全面推進鄉村振興的重要論述，積極響應新時代青年服務基層、投身鄉村建設的號召，立足設計學科專業特色，走進鄉村一線，在真實場景中觀察發展需求，在基層實踐中探索創意賦能鄉土發展的新路徑。

本次實踐以“創意賦能鄉村振興”為主題，堅持將專業學習與社會實踐相結合，引導青年學生在田野調查中深化對鄉村發展的認識，在文化傳承與產業發展的現場中尋找設計介入的可能。實踐過程中，隊員們通過走訪調研、交流訪談、志愿服務等方式，與光澤的歷史文脈、產業實踐和鄉土生活展開深入對話，以青年視角記錄鄉村振興進程中的鮮活實踐。
 

一、循文化之脈，在鄉土記憶中探尋光澤故事

文化是鄉村發展的精神底色，也是地方特色得以延續的重要根基。實踐期間，實踐隊走進光澤縣博物館、崇仁古街、油溪村廊橋、玲瓏溪谷等文化空間，從歷史遺存、建筑風貌與地方故事中感受光澤深厚的人文積淀。

在光澤縣博物館，實踐隊沿三層展陳空間展開參觀學習。從地方歷史沿革到民俗文化展示，從自然生態資源到紅色文化記憶，隊員們通過一件件展品、一段段文字說明，逐步了解光澤的發展脈絡。其中，三樓紅色主題展陳尤為引人關注，通過革命歷史資料、人物事跡和相關展示內容，呈現地方紅色文化傳承發展的歷程。隊員們在參觀過程中重點了解了光澤與閩北革命歷史之間的聯系，并從歷史記憶中進一步理解鄉土文化形成的時代背景。


圖1｜實踐隊于博物館內合影：青春赴光澤，實踐啟新程


圖2｜隊員細看光澤博物館展品，在觀察中采集文化素材

此外，實踐隊在崇仁古街開展了文化空間調研。古街中的傳統建筑、地方商貿痕跡以及特色文化元素，為隊員們提供了觀察鄉村歷史空間活化利用的新視角。圍繞古街未來展示方式、文化內容傳播以及游客體驗優化等方向，隊員們結合專業背景進行記錄與思考，探索傳統空間如何通過現代設計語言重新連接當代生活。


圖3｜隊員在崇仁古街傳統展陳前駐足，了解文化傳承的當代表達

在油溪村，實踐隊走近承安廊橋與君安竹廊橋，感受光澤廊橋文化的獨特魅力。承安廊橋始建于明代，歷經數百年歲月沉淀；君安竹廊橋則展現了傳統工藝與現代建造理念的結合。隊員們通過觀察建筑結構、聆聽當地講解，了解“橋柱辨親”等地方民俗故事，讓原本靜止的歷史建筑在真實體驗中變得可感可知。


圖4｜承安廊橋實拍：古橋藏鄉韻，文脈潤光澤


圖5｜君安竹廊橋實拍

實踐隊探訪油溪村君安竹廊橋，體悟本土鄉土人文底蘊從博物館展柜到古街巷陌，再到溪流之上的廊橋，實踐隊在文化現場中尋找光澤故事，也逐漸認識到，鄉村文化傳承不僅需要保護，更需要通過新的表達方式走近更多人。

二、察產業之實，在基層現場感知鄉村發展需求

產業振興是鄉村發展的重要支撐。實踐過程中，實踐隊深入共富產業園、圣農博物館、君山村等地，從生產一線了解地方產業發展現狀，在田間車間中觀察鄉村經濟發展的真實需求。

在光澤縣共富產業園，實踐隊走進產業生產現場，實地參觀脫骨雞爪加工車間，了解特色食品加工流程、生產環節以及產業鏈發展模式。從原料處理、加工制作到產品包裝，隊員們近距離觀察地方產業如何依托企業資源實現規模化發展。


圖6｜實踐隊于共富工廠前合影：記錄產業調研足跡

同時，在調研中實踐隊也了解到，鸞鳳鎮依托圣農集團產業優勢，通過村企合作模式推動產業融合發展。共富產業園與圣農集團不僅承載特色食品加工等產業項目，也探索企業、村集體與村民之間的利益聯結機制，為鄉村產業發展提供新的路徑參考。


圖7｜實踐隊于圣農博物館前合影：記錄產業調研足跡

此外，實踐隊還前往君山村開展專題調研。在村委會座談中，實踐隊與基層干部圍繞村莊產業基礎、特色農業發展以及當前面臨的問題進行深入交流。村干部結合實際情況介紹了君山村近年來的發展探索，也坦誠分享了市場變化、勞動力流失以及產業價值轉化過程中遇到的現實挑戰。


圖8｜實踐隊與君山村駐村第一書記、村干部圍坐座談，記錄鄉村產業發展現狀

走進果蔬種植園，實踐隊進一步了解生態農業生產模式。種植人員向隊員們介紹葡萄生長周期、套袋養護以及采摘技巧，并帶領隊員體驗果實采摘過程。在一串串成熟葡萄背后，實踐隊也看見了農業生產者對于品質堅守與市場競爭之間的矛盾。


圖9｜實踐隊與種植農戶交流農產品銷售情況，記錄產業發展需求

從生產車間到田間地頭，實踐隊更加直觀地認識到，鄉村產業發展不僅需要優質資源，更需要品牌建設、市場傳播和價值提升等多方面支持。作為創意專業學生，如何利用設計與傳播力量幫助地方特色資源被更多人看見，也成為實踐隊持續思考的重要方向。

三、守非遺之魂，在傳統文化傳承中探索創新表達

非遺承載著地方歷史記憶，也是鄉村文化生命力的重要體現。實踐期間，實踐隊圍繞光澤茶燈舞等地方非遺項目展開調研，通過人物訪談與資料整理，深入了解傳統技藝背后的傳承故事。
在走訪國家級非物質文化遺產項目相關傳承過程中，實踐隊成員采訪了光澤茶燈舞傳承人傅慶高老師。從傅老師的講述中，隊員們聆聽到了一段跨越數十年的非遺守護歷程。


圖10｜隊員采訪非遺傳承人，記錄茶燈舞背后的守護故事

傅老師介紹，茶燈舞自父輩時期便在當地流傳，自己從少年時期跟隨父親學習相關技藝。2009年，在地方文化保護工作的推動下，他重新組織人員恢復茶燈舞表演，并持續投入教學與傳承工作。如今，茶燈舞已經成為當地重要的民俗文化展示形式。

采訪過程中，傅老師詳細介紹了茶燈舞的藝術特點、表演形式以及傳承過程中面臨的現實困難。他談到，隨著時代變化，年輕演員培養、資金支持以及傳統技藝傳播都成為非遺延續的重要挑戰。“希望有人愿意學習，把這些東西繼續留下來。”樸實的話語背后，是一位非遺傳承人幾十年來對地方文化的堅守。


圖11｜翻閱舊影，傅老師講述茶燈舞傳承往事

與此同時，實踐隊還將非遺文化融入美育課堂，通過光澤紅茶、三角戲臉譜等地方文化元素設計特色課程，讓傳統文化以更加年輕化、互動化的方式走近兒童群體。

四、承美育之韻，在青年互動中推動文化薪火相傳

文化傳承不僅發生在調研現場，也發生在青年與鄉土之間的交流互動中。實踐隊聯合光澤縣樂善社工服務中心，帶領暑托班學生走進油溪村，開展“行走的閱讀”鄉村文化探訪活動。隊員們帶領孩子們參觀廊橋、講述地方故事，引導他們通過觀察建筑細節、閱讀地方資料認識家鄉文化。


圖12｜實踐隊與暑托學員于古廊橋合影：青春伴童行，足跡踏光澤
 

圖13｜實踐隊員與暑托班同學廊橋互動

在隨后的美育課堂中，實踐隊結合專業特點，將地方文化元素轉化為適合兒童參與的創意課程。“一片茶葉的奇妙旅行——走進福建光澤紅茶非遺”課堂中，孩子們通過故事講解與手工拼貼，描繪心中的生態茶園；“國粹·三角戲臉譜”課堂中，孩子們通過認識臉譜色彩與人物特點，自主完成創意設計。


圖14｜實踐隊與暑托學員美育課堂合影：創意啟童趣，美育暖童心


圖15｜實踐隊員指導同學們拼貼創意茶園

這些課堂并非簡單的手工活動，而是一次傳統文化與現代美育的結合。實踐隊嘗試通過設計語言降低文化理解門檻，讓地方文化從展覽空間走進兒童日常，在互動體驗中實現傳承。

五、聚青年之智，在校地交流中探索創意賦能路徑

結合前期對光澤各鄉鎮的實地走訪和調研成果，實踐隊與光澤縣文旅部門、各鄉鎮代表開展文旅發展研討交流。會議圍繞地方文化資源整合、品牌傳播、游客體驗提升以及文創產品開發等方向展開討論，共同探索高校專業力量助力地方文旅發展的實踐路徑。


圖16｜實踐隊與參會代表合影

在交流過程中，實踐隊結合前期調研中的具體觀察，從不同鄉鎮的資源特點出發提出針對性建議。圍繞玲瓏溪谷景區，實踐隊成員結合前期實地走訪情況指出，景區已具備較好的自然生態基礎和視覺識別節點，尤其是玲瓏橋作為空間核心元素，具有較強的文化表達潛力。后續可進一步挖掘竹文化內涵，將竹材質、竹結構等地方特色融入景觀小品、導視系統、互動體驗以及文創設計之中，增強游客在游覽過程中的參與感與記憶點，推動生態資源向文化體驗轉化。


圖17｜隊員行走玲瓏竹橋，感受生態景觀與設計創新


圖18｜實踐隊員以玲瓏溪谷為例為鄉鎮發展提供創意路徑

同時，結合前期各類文化空間的實地調研經歷，實踐隊認為，光澤擁有豐富的歷史文化、生態景觀和鄉土資源，但不同資源之間仍需要進一步形成整體敘事。未來可通過視覺系統設計、地方IP打造、新媒體傳播等方式，將分散的文化元素轉化為更具傳播力的地方品牌。

此次研討交流，是實踐隊將田野觀察轉化為專業思考的重要環節。通過與地方部門和鄉鎮代表面對面交流，青年學生進一步理解鄉村發展的真實需求，也探索了設計專業參與地方建設的更多可能。

結語：以青年腳步丈量鄉土，以創意力量連接未來

從博物館里的歷史記憶，到產業園中的生產現場；從廊橋之下的鄉土故事，到非遺傳承人的堅守講述；從兒童美育課堂，到校地文旅交流，“創意光澤·美潤鄉土”暑期社會實踐隊在光澤的山水、人文與產業之間完成了一次深入的實踐探索。

鄉村振興不僅存在于宏大的發展藍圖之中，也體現在每一次基層交流、每一個產業現場、每一項文化傳承與每一次青年行動之中。
作為新時代青年，廈門大學創意與創新學院實踐隊將繼續立足專業優勢，在真實社會現場中尋找問題、發現價值、探索表達，以設計連接文化，以創意服務鄉土，在新時代鄉村振興實踐中貢獻青春力量。