大暑時(shí)節(jié)，甬城熱浪翻涌。7月23日，浙大寧波理工學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院鴻鵠學(xué)社17名青年學(xué)子走進(jìn)鄞州區(qū)東勝街道茂興街與史家巷交匯處的百年老街，開(kāi)展主題墻繪勞動(dòng)實(shí)踐。學(xué)子們以墻為紙、以筆為犁，以數(shù)字技術(shù)賦能創(chuàng)作全流程，聯(lián)動(dòng)軍休干部、社區(qū)孩童協(xié)同參與勞作，讓一處斑駁舊墻變身兼具書香底蘊(yùn)與市井溫度的街巷文化新地標(biāo)。
 
躬身勞作：把勞動(dòng)課堂扎根街巷肌理
為讓墻繪既精準(zhǔn)適配老街空間風(fēng)貌，又深度承載本土歷史文脈，實(shí)踐團(tuán)前期多次赴街區(qū)實(shí)地踏勘，逐段丈量墻面尺寸、記錄周邊建筑肌理與市井生態(tài)，同時(shí)查閱《鄞縣通志》等地方史志文獻(xiàn)，系統(tǒng)梳理街巷百年發(fā)展脈絡(luò)與文化基因。方案打磨階段，團(tuán)隊(duì)將AI技術(shù)融入創(chuàng)作設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：借助AI繪圖工具快速生成多版風(fēng)格化設(shè)計(jì)初稿，模擬不同時(shí)段自然光下的墻面呈現(xiàn)效果，對(duì)古卷典籍、祥云紋樣等文化元素的構(gòu)圖比例、色彩適配度進(jìn)行智能優(yōu)化，再結(jié)合在地設(shè)計(jì)力量的本土意見(jiàn)反復(fù)迭代調(diào)整，最終確立“市井煙火+書香文脈”的雙主線創(chuàng)作思路，為傳統(tǒng)文脈創(chuàng)作注入數(shù)字活力。
活動(dòng)當(dāng)天，身著志愿馬甲的學(xué)子們一早便抵達(dá)現(xiàn)場(chǎng)投入創(chuàng)作。勾線定形、調(diào)色暈染、分層平涂，每一道工序都嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。盛夏氣溫持續(xù)攀升，汗水順著臉頰滑落、浸透衣衫，卻沒(méi)人停下手中的畫筆，一筆一畫間盡顯專業(yè)功底與勞動(dòng)熱忱。
 
圖：浙大寧波理工學(xué)院鴻鵠學(xué)社實(shí)踐隊(duì)員開(kāi)展墻繪勾線定形工作  蔣奇翰 供圖
文脈為魂：讓耕讀傳統(tǒng)融入城市記憶
百年老街的生命力，藏在綿延不絕的文化基因里。茂興街因舊時(shí)“茂興”商號(hào)得名，百年來(lái)商鋪林立、煙火綿延；毗鄰的史家巷更曾孕育“一門三宰相”的史氏家族，“滿朝文武，半出史家”的美譽(yù)流傳至今，崇文尚學(xué)的耕讀風(fēng)氣在此傳承千年。
基于這一獨(dú)特歷史底蘊(yùn)，實(shí)踐團(tuán)結(jié)合街區(qū)毗鄰寧波書城的區(qū)位特點(diǎn)，在墻繪中巧妙融入古卷典籍、勤學(xué)少年、祥云瑞靄等文化元素，同時(shí)搭配舊時(shí)商鋪風(fēng)貌、鄰里生活場(chǎng)景等市井內(nèi)容，既呼應(yīng)了老街“耕讀傳家”的歷史榮光，也定格了鮮活的街巷日常。經(jīng)過(guò)數(shù)小時(shí)接力繪制，原本灰白斑駁的墻面漸漸生動(dòng)起來(lái)：書卷墨香與煙火氣息交織，歷史記憶與當(dāng)代生活相融。
路過(guò)的居民紛紛駐足觀賞，有年長(zhǎng)住戶指著畫中的街巷舊貌，向身邊的孩子講起老街往事。文脈在代際對(duì)話間悄然延續(xù)，一面老墻成了家門口的“露天文化課堂”。

圖：墻繪作品中承載耕讀內(nèi)涵的“勤學(xué)少年”主題畫面  蔣奇翰 供圖
 
代際協(xié)同：多元共繪深化勞動(dòng)教育實(shí)效
此次墻繪實(shí)踐不僅是高校學(xué)子的專屬勞動(dòng)課堂，更是一場(chǎng)跨群體、跨代際的協(xié)同勞動(dòng)教育現(xiàn)場(chǎng)。活動(dòng)當(dāng)天，寧波市軍休一中心的軍休干部應(yīng)邀參與實(shí)踐勞作：有的憑借多年積累的繪畫功底，為畫面補(bǔ)充年代細(xì)節(jié)、指導(dǎo)創(chuàng)作技法，將歲月沉淀的審美與經(jīng)驗(yàn)融入青年學(xué)子的創(chuàng)作；有的拿起相機(jī)全程記錄勞動(dòng)過(guò)程，定格青年實(shí)踐的鮮活瞬間，以自身行動(dòng)為學(xué)子們作出勞動(dòng)示范。來(lái)自社區(qū)的孩童也拿起畫筆，以童真視角為墻繪添上鮮活筆觸，在動(dòng)手參與中感受勞動(dòng)樂(lè)趣，觸摸本土文化脈絡(luò)。
不同年齡、不同身份的創(chuàng)作者同執(zhí)一支筆、共繪一面墻，讓勞動(dòng)教育跳出了單一群體的局限，形成了“青年主導(dǎo)、長(zhǎng)者傳幫帶、少年共參與”的生動(dòng)實(shí)踐格局。軍休干部的經(jīng)驗(yàn)傳承、社區(qū)孩童的創(chuàng)意注入，既豐富了墻繪的內(nèi)容層次，也讓勞動(dòng)教育的內(nèi)涵在協(xié)同互動(dòng)中不斷延伸，真正實(shí)現(xiàn)了“以勞育人、以文化人”的多重效果。

圖：軍休干部、社區(qū)兒童與鴻鵠學(xué)社學(xué)子協(xié)同參與墻體創(chuàng)作   蔣奇翰 供圖
實(shí)踐隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)楊俊儷表示，此次墻繪實(shí)踐是鴻鵠學(xué)社踐行耕讀文化、探索“數(shù)智+文化”基層服務(wù)路徑的一次鮮活嘗試。“‘耕’是躬身勞作、服務(wù)基層的行動(dòng)，‘讀’是挖掘文脈、傳承文化的積淀，而數(shù)字技術(shù)則是我們青年一代傳承文化、服務(wù)社會(huì)的新工具。我們走出校園課堂，走進(jìn)真實(shí)街巷，用專業(yè)所長(zhǎng)與數(shù)字技術(shù)為城市更新注入青春力量，也在雙手勞作中讀懂了文化傳承的重量與青年一代的責(zé)任。”

圖：浙大寧波理工學(xué)院鴻鵠學(xué)社實(shí)踐團(tuán)與完工墻繪作品合影   蔣奇翰 供圖
據(jù)了解，此次活動(dòng)是浙大寧波理工學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院與東勝街道史家社區(qū)、曙光社區(qū)深化校地協(xié)同育人的落地舉措。后續(xù)學(xué)院將把該街區(qū)設(shè)立為長(zhǎng)期勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，定期組織鴻鵠學(xué)社等學(xué)生團(tuán)隊(duì)開(kāi)展環(huán)境美化、文化宣講、文脈挖掘等系列活動(dòng)，持續(xù)以高校青年力量賦能城市微更新，讓耕讀文化與數(shù)智創(chuàng)新在基層勞動(dòng)實(shí)踐中持續(xù)煥發(fā)活力。