七月下旬，湘潭大學“普語連心·法治同行”赴新疆吐魯番實踐團在新疆吐魯番市高昌區開展“千團萬人推普強國行”社會實踐。團隊將推廣國家通用語言文字與基層調研、法治宣傳、非遺傳承、文旅觀察相結合，在多元場景中探尋語言相通促進心靈相通、交往交融的有效路徑。

　(圖為實踐團隊員與高昌區布拉克村干部的合照。)

　　國家通用語言文字是各民族交往交流交融的重要工具，也是群眾拓展發展空間、參與社會生活的基礎能力。為避免“單向宣講”，實踐團先從基層需求入手，圍繞普通話學習、語言使用、非遺傳播和普法需求開展問卷調查、訪談與走訪。在旅游文化廣場、麥西來普法治文化廣場、廣場社區、葡萄溝等地，團隊了解到，群眾對普通話的期待集中在日常辦事、經營服務、親子溝通和文旅接待等具體場景。需求導向，讓后續活動更貼近群眾、更便于參與。

(圖為實踐團隊員采訪照片。)

　　文化是最易抵達人心的紐帶，也是降低語言學習門檻的有效載體。在巴格日社區，實踐團開設“執剪繪同心，湘疆融非遺”剪紙課堂，以胡楊、石榴、葡萄、艾德萊斯紋樣等為內容，用普通話講解紋樣寓意和制作步驟，引導少年兒童用普通話介紹作品、表達感受。在吐魯番市文化館和非遺剪紙文化館，團隊調研當地剪紙、土陶、桑皮紙等非遺項目，訪談非遺傳承人，了解普通話在對外講解、游客接待和文化傳播中的作用。非遺從“被觀看的展品”轉化為可體驗、可講述的推普課堂。

(圖為非遺剪紙傳承人教授剪紙技藝課程。)

　　法治為語言文字規范使用提供保障。在“湘語傳同心，石榴共一家”推普普法課堂上，實踐團以童謠、詩歌朗誦、拼音認讀和趣味闖關為載體，面向青少年講解《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《中華人民共和國民族團結進步促進法》。課堂把法條要求轉化為孩子聽得懂、愿參與的互動任務，讓規范用語用字、尊重不同語言文化的理念融入一次次跟讀、問答和表達。團隊始終堅持，推廣國家通用語言文字與保護、傳承各民族語言文化并行不悖。

(圖為實踐團隊員帶領小朋友們學習語言文字法。)

　　走出課堂，才能看到語言的現實價值。實踐團走進葡萄溝，調研特色文旅資源帶動群眾增收的實踐;走進布拉克村，組織普通話朗讀和對話練習;在火焰山社區服務中心，開展植物拓印體驗，引導孩子們圍繞民族團結主題用普通話誦讀、分享作品。景區講解、村莊交流、社區活動等實踐表明，國家通用語言文字既是服務文旅發展、提升溝通效率的工具，也是增進相互理解、共享發展機會的橋梁。

　(圖為實踐團隊員走訪葡萄溝。)

　　此次實踐足跡覆蓋社區、村莊、景區與文化場館，累計服務群眾和青少年近300人次，回收問卷300份，深度訪談6位當地代表。實踐團將問卷數據、訪談記錄和課堂觀察同步整理，使調研發現能夠及時轉化為課程設計和服務內容，增強了實踐的針對性。由此形成“調研摸底—文化體驗—法治引導—場景練習—總結反饋”的工作閉環：以需求確定內容，以文化激發興趣，以法治強化意識，以場景促進應用。青年學子以普通話為橋、以法治為綱、以非遺為媒，在社區、村莊、景區和文化場館間傾聽群眾心聲，探索“推普+普法+非遺”融合實踐路徑，讓語言相通成為心靈相通、交往交融的生動注腳。