為深入推進(jìn)大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐，以科教賦能鄉(xiāng)村振興，2026年7月13日至19日，廣東培正學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院“星辰光芒”鄉(xiāng)村振興實(shí)踐團(tuán)16名青年志愿者走進(jìn)惠州市惠城區(qū)潼湖鎮(zhèn)，面向當(dāng)?shù)匕儆嗝l(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生開展為期一周的“一起云科普”志愿服務(wù)，用系統(tǒng)化、趣味化的科創(chuàng)課堂，補(bǔ)齊鄉(xiāng)村青少年科創(chuàng)教育資源短板。

廣東培正學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院“星辰光芒”鄉(xiāng)村振興實(shí)踐團(tuán)持續(xù)聚焦鄉(xiāng)村青少年科創(chuàng)教育服務(wù)，在本年度全國大學(xué)生社會實(shí)踐專項(xiàng)申報工作中，團(tuán)隊(duì)報送的“小紅車”2026年暑期一起云科普項(xiàng)目經(jīng)過層層評審，成功獲準(zhǔn)立項(xiàng)實(shí)施。 本次實(shí)踐跳出傳統(tǒng)短期支教碎片化授課的局限，創(chuàng)新搭建起七層階梯式完整科普體系，串聯(lián)動手實(shí)操、AI創(chuàng)意、游戲互動、書香閱讀、影視拓展、實(shí)地調(diào)研與成果復(fù)盤全流程，形成適配鄉(xiāng)鎮(zhèn)低、中年級學(xué)生認(rèn)知水平、可復(fù)制推廣的輕量化鄉(xiāng)村科創(chuàng)教學(xué)方案，讓鄉(xiāng)村孩子循序漸進(jìn)接觸新能源、人工智能等前沿科學(xué)知識。
在七天連續(xù)課堂教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)摒棄枯燥單向宣講，融合多元沉浸式教學(xué)形式打造趣味科學(xué)課堂。實(shí)踐開篇以新能源小車DIY手工課開啟科普之旅，通過動畫講解搭配一對一幫扶手工制作，兼顧不同年齡段學(xué)生動手能力；緊隨其后的AI創(chuàng)意課堂承接低碳科技知識點(diǎn)，借助智能設(shè)備繪畫創(chuàng)作打通理論與創(chuàng)意的壁壘，同步優(yōu)化課時分配，化解實(shí)操環(huán)節(jié)時間緊張的難題。依托前兩日學(xué)習(xí)內(nèi)容打造的科創(chuàng)桌游課堂，以分組闖關(guān)對戰(zhàn)鞏固知識，同步搭建演說展示平臺，引導(dǎo)孩子們主動分享科創(chuàng)作品與學(xué)習(xí)心得，構(gòu)建“學(xué)習(xí)—玩樂—表達(dá)”的科普閉環(huán)。針對鄉(xiāng)村孩子當(dāng)眾表達(dá)能力薄弱的現(xiàn)實(shí)問題，團(tuán)隊(duì)開設(shè)分層科普書香課堂，配套注音繪本與生字釋義卡降低低齡學(xué)生閱讀門檻，孩子們朗讀科普讀物的影像素材生動鮮活，被本次活動主辦方征用為全國志愿服務(wù)官方宣傳內(nèi)容，成為本次實(shí)踐亮眼的傳播成果。后續(xù)科普影視賞析課堂以視聽結(jié)合的方式拓寬科學(xué)視野，引導(dǎo)學(xué)生記錄觀影感悟，豐富科普學(xué)習(xí)的體驗(yàn)維度。
課堂之外，實(shí)踐團(tuán)走出教室深入基層一線，完成鄉(xiāng)鎮(zhèn)科普現(xiàn)狀專項(xiàng)調(diào)研工作。志愿者走訪潼湖鎮(zhèn)黨群服務(wù)中心、村居街巷與學(xué)生家庭，通過問卷發(fā)放、面對面訪談等形式，細(xì)致摸排當(dāng)?shù)乜破张涮自O(shè)施、專業(yè)師資力量、常態(tài)化科創(chuàng)課程存在的資源缺口，收集家長與學(xué)生對于長效科普課堂的真實(shí)期待，形成詳實(shí)完整的調(diào)研記錄，為搭建長期穩(wěn)定的校地科普合作提供扎實(shí)現(xiàn)實(shí)依據(jù)。實(shí)踐收官當(dāng)日，全體成員整合一周教學(xué)素材、調(diào)研數(shù)據(jù)，分組制作科創(chuàng)科普主題PPT，統(tǒng)一歸檔學(xué)生手工作品、創(chuàng)意畫作、朗讀影像等全部實(shí)踐資料，團(tuán)隊(duì)集中開展全流程復(fù)盤，梳理課程優(yōu)勢與現(xiàn)存問題，打磨能夠長期落地運(yùn)行的鄉(xiāng)村科普服務(wù)模式。
作為本次實(shí)踐的鮮明特色，這支全部由經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生組成的志愿隊(duì)伍主動跳出本專業(yè)知識邊界，獨(dú)立完成全套科創(chuàng)課程備課、教具籌備、分層教學(xué)設(shè)計(jì)與活動素材采編等全部工作，在基層服務(wù)中全方位鍛煉課堂統(tǒng)籌、分層溝通、實(shí)地調(diào)研等綜合能力。團(tuán)隊(duì)始終堅(jiān)持每日課后復(fù)盤反思，針對課堂時長分配、小組人數(shù)設(shè)置、學(xué)生參與度等各類問題次日即時調(diào)整優(yōu)化，在七天教學(xué)過程中持續(xù)迭代升級服務(wù)方案，讓科普課堂質(zhì)量穩(wěn)步提升。優(yōu)質(zhì)科普宣傳素材被官方選用，也讓高校青年助力鄉(xiāng)村科教振興的實(shí)踐故事獲得更廣范圍傳播。
實(shí)踐過程中，團(tuán)隊(duì)也客觀正視現(xiàn)存不足，科普繪本與教具儲備有限、課堂上學(xué)生表達(dá)參與覆蓋面不均衡、科普延伸活動仍有豐富空間等問題均被完整記錄。下一步，“星辰光芒”鄉(xiāng)村振興實(shí)踐團(tuán)將完善整套階梯科普課程教案，擴(kuò)充科普教具與讀物儲備，增設(shè)小組互講、科普繪畫等多元化表達(dá)環(huán)節(jié)，搭建長效校地結(jié)對科普服務(wù)機(jī)制，持續(xù)輸送優(yōu)質(zhì)科創(chuàng)教育資源，以源源不斷的青春微光，守護(hù)鄉(xiāng)村少年的科學(xué)夢想。
一校｜戴瑤
二校｜楊欣儀
三校｜龍珮瑜
初審｜湯子燕
復(fù)審｜凌東朗
終審｜郭雅萍、黃宇佳