為補(bǔ)齊鄉(xiāng)村青少年科技教育資源缺口，提升鄉(xiāng)村學(xué)生數(shù)字辨別與規(guī)范使用智能工具的能力，近日，成都外國語學(xué)院國際傳媒藝術(shù)學(xué)院“南部·稚語追光”實(shí)踐服務(wù)隊(duì)在長坪鎮(zhèn)三邑村童伴之家開設(shè)人工智能專題課程，為鄉(xiāng)村青少年普及人工智能相關(guān)知識。（通訊員  何娜拉）
志愿者結(jié)合生活實(shí)例講解人工智能基礎(chǔ)概念，區(qū)分普通程序與智能程序的運(yùn)行邏輯，介紹手機(jī)、導(dǎo)航、線上學(xué)習(xí)、藝術(shù)創(chuàng)作等日常生活中的AI應(yīng)用，講解人工智能輔助學(xué)習(xí)的可行途徑。同時(shí)課堂列舉AI技術(shù)存在的相關(guān)局限，包含信息偏差、偽造音視頻誤導(dǎo)使用者、過度依賴削弱自主思考能力等情況。除此之外志愿者們也梳理了AI工具的使用參考方向，內(nèi)容包含課業(yè)完成、信息甄別、隱私保護(hù)、使用時(shí)長管控等相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的理解與使用AI工具。

（圖為志愿者開啟人工智能專題課程照片。陳佳昊 攝）
緊接著課堂圍繞人工智能是否會(huì)替代人類設(shè)置討論環(huán)節(jié)。在學(xué)生完成觀點(diǎn)交流后，志愿者們對比說明人工智能和人類各自的特點(diǎn)，區(qū)分機(jī)器數(shù)據(jù)處理功能與人類獨(dú)有的創(chuàng)造、情感感知能力。基于上述內(nèi)容，課堂引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合鄉(xiāng)村實(shí)際場景，分享農(nóng)田監(jiān)測、災(zāi)害預(yù)警、校園安全防護(hù)等智能工具設(shè)想，，拓寬學(xué)生科技應(yīng)用思維，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本地情況構(gòu)思人工智能應(yīng)用方案，為本地鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展儲備基礎(chǔ)認(rèn)知素材。
課程梳理形成統(tǒng)一教學(xué)結(jié)論：人工智能僅可作為輔助工具，人類的獨(dú)立思考與親身實(shí)踐不具備可替代性。本次線下科普教學(xué)充實(shí)鄉(xiāng)村科技教學(xué)資源，青年群體以知識宣講的形式完成鄉(xiāng)村科技普及工作，落實(shí)青年助力鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育的責(zé)任與使命。