聚焦青少年心靈困境，實地探訪心理健康守護陣地

指導老師：黎益君、史崧正    通訊員：龍姝貝、唐詩

　　7月17日，湘潭大學法學學部團委、學生會赴常德市未成年人心理健康與預防犯罪宣講調研團走進常德市第八人民醫院，與心理科主任楊艷麗展開深度交流，結合門診數據、臨床案例，梳理青少年心理高發問題、致病誘因與診療流程，探索心理干預聯動法治教育、前置預防未成年人犯罪的協同實踐路徑。
　　數據直觀呈現：初中生心理求助占比突出
　　“今年上半年中心共接待心理來訪者262人次，其中未成年人102人，占比近四成。”楊主任翻開門診數據，眉頭微蹙地向團隊展示。細分就診人群，初一至初三學生就診人數最多，達五十余人；小學五六年級與高中生總人數與初中生持平。“青春期情緒波動疊加學業壓力，是這個階段孩子心理困擾的主要導火索。”楊主任解釋道。
　　臨床接診顯示，青少年心理問題主要分為三類：以抑郁、焦慮為主的情緒障礙，同學矛盾、親子隔閡、校園霸凌等人際關系問題，以及負面刺激引發的心理創傷。其中心理創傷最為普遍，不少孩子伴隨自傷行為，部分學生出現考試恐懼、軀體化焦慮，嚴重者無法正常返校。而這份身心交織的痛苦，常被家長簡單歸結為孩子抗壓能力不足。

　　圖1 圖為三下鄉團隊與常德市第八人民醫院心理咨詢中心楊艷麗主任訪談

　　多方誘因交織：家庭、校園、網絡加重心理內耗
　　楊主任結合門診案例分析指出，青少年心理危機是多重因素疊加的結果。其中，人際關系是首要誘因，青少年十分在意同伴相處，語言孤立、校園冷暴力帶來的傷害遠超肢體沖突，七成就診未成年人曾遭遇校園霸凌，逐漸形成自卑敏感的性格，誘發各類心理問題。
　　除校園人際因素外，失衡缺位的家庭教育環境是另一重要推手。楊主任講述了一個令人揪心的案例：一名未成年來訪者長期獨自生活，焦慮抑郁癥狀明顯。工作人員致電監護人告知取藥事宜，家長言語敷衍且態度急躁：“有什么事情你快點說，我這兒特別忙！”孩子聽聞后當場落淚。“那個孩子的眼神我到現在都忘不了，”楊主任語氣凝重。當最該提供情感支撐的家庭成為壓力的源頭，孩子便陷入求助無門的孤境，專業的治療也因此事倍功半。
　　與此同時，網絡沉迷問題也持續加重青少年的情緒與心理困境。短視頻、游戲的即時快感易讓孩子沉溺，既會喪失現實興趣，也會激化親子矛盾。加之青春期情緒易波動，以及個人認知、大腦神經變化、家族遺傳等多重內在因素疊加，進一步增加了青少年心理疾病的發病風險。

　　圖2 圖為常德市第八人民醫院心理咨詢中心楊艷麗主任向三下鄉團隊介紹青少年心理危機的多方成因

　　全流程診療護航：多維手段化解少年心理困境
　　中心建立規范完整的未成年人診療體系。先通過面對面精神狀況評估、抑郁焦慮量表測評及CT等軀體檢查，精準區分病情輕重，再依據評估結果匹配藥物、物理、心理三類個性化診療方案。
　　在參觀過程中，楊主任指著沙盤治療室向我們介紹：“這是科室針對青少年開設的特色干預方式。很多孩子不善言辭，不知道如何表達自己的感受。但在擺放沙具的過程中，情緒會自然流露，我們借此讀懂那些說不出口的心事。”此外，中心還常態化開展一對一心理咨詢與家庭聯合治療，推動家長同步參與疏導過程。

　　圖3圖為診療過程中使用的心理沙盤和沙具

　　校園防護存短板：多方協同仍需持續發力
　　調研團隊就青少年心理防護難點向楊主任請教，她結合一線經歷指出諸多短板：一方面各校專職心理師資供給不足，常態化心理篩查、三級預警體系難以完整落地；另一方面校園欺凌的處置方式偏于淺層，缺少長期跟進的心理疏導干預。更值得重視的是，康復返校學生易受到身邊同學議論、標簽化對待，外界帶來的偏見壓力，會讓不少孩子再度產生厭學情緒。
　　對此，楊主任建議學校常態化開展心理篩查與反霸凌教育，為患病學生營造包容的校園環境，及時對接專業醫師介入高風險學生。

　　圖4圖為楊艷麗主任與三下鄉團隊合影

　　調研感悟：凝聚合力筑牢青少年心靈防線
　　此次與楊主任的深度訪談，不僅讓調研團摸清了青少年心理健康問題的高發類型、核心誘因，更讓我們對“全鏈條、多主體”守護模式有了更深刻的認知——青少年心理健康并非一方之責，而是需要醫院、學校、社區、家庭攜手作答的“綜合題”。從臨床診療的精準干預，到校園防護的查漏補缺，再到家庭陪伴的溫情補給，每個環節的銜接與發力，都直接影響著青少年心理防護網的牢固程度。
　　作為法學專業的青年調研團隊，我們深刻意識到，守護未成年人心理健康，既要依托專業心理診療力量筑牢“治療防線”，也要通過科普宣講、家校聯動搭建“預防防線”，更要以實際行動破除社會偏見、消除標簽化影響，守護少年向陽成長。