盛夏七月，蟬鳴聲聲。2026年7月11日，西南石油大學機電工程學院“微光成炬”實踐隊走進遂寧市大英縣金山村，開啟了暑期“三下鄉”社會實踐支教活動的第三天。從分層施教的精準課堂到師生共創的藝術墻繪，從指導教師的暖心慰問到無微不至的安全守護——隊員們用青春與汗水，在鄉村教育的土壤上播撒希望的種子。

支教隊立足當地學生實際，綜合考慮年齡層次與認知水平，將學生科學劃分為初中班、幼兒園班、一至三年級班和四至六年級班四個學段，制定差異化教學方案，以精準施教回應每一顆求知的心靈。課堂上，隊員們各展所長，通過角色扮演、趣味問答、啟發式提問等多元形式，讓不同年齡段的孩子都能在適合自己的節奏中獲得成長。從幼兒園班的童趣游戲到初中班的思辨討論，每一間教室都洋溢著求知的熱情。一位隊員在課后感慨：“站上講臺才知道，每一分鐘的背后都是備課時的反復打磨，但看到孩子們亮晶晶的眼睛，一切都值了。”  

支教工作推進到哪里，學校的關懷就跟進到哪里。當天，指導老師專程來到遂寧教學現場，逐班走訪、隨堂聽課，全程觀摩了多個班級的授課實況。課后，指導老師與隊員們圍坐一堂，進行了深入細致的交流，對支教團隊展現出的專業素養和奉獻精神給予高度評價，同時結合自身教學經驗，針對課堂節奏把控、師生互動技巧等方面提出了具體建議，為后續課程優化指明了方向。交流之余，老師們反復叮囑隊員們注意防暑降溫與出行安全，勉勵大家珍惜這段“從學生到先生”的身份轉換，在基層一線讀懂中國、在躬身實踐中錘煉真本領。課后，全體師生在“微光攜手樹”前合影留念，定格了這段盛夏時光中最溫暖的瞬間。
               
午后的教室里，一面空白墻面正等待被賦予意義。支教隊員執筆蘸墨，勾勒出一棵枝干遒勁的大樹——它無葉無花，只以沉默的枝椏延展著，靜候一場來自孩子們的創作。顏料盤在長桌上排開，孩子們排著隊，小手伸進斑斕的色彩中，再鄭重地落于枝頭。一個又一個掌印次第綻開，翠綠、橙紅、湖藍、暗紫，層層疊疊，錯落交織。不到一個時辰，光禿的樹干便長出了滿樹繁花——那是幾十雙小手共同賦予的生命，每一片“葉子”都帶著掌心的紋路和指尖的溫度。

孩子們簇擁在新生的“微光攜手樹”前，一邊尋找著自己的印記，一邊興奮地念出同伴的名字。有個小女孩仰起臉問：“老師，我的手印會一直在嗎？”隊員們笑著點頭。這棵樹不會隨季節枯榮，卻將盛夏的歡聲笑語悉數收藏；它不長在泥土里，卻深植于每一顆稚嫩的心間。
 
支教不僅是知識的傳遞，更是陪伴與守護。課間時分，一名孩子在活動時不慎磕傷了膝蓋，隊員們第一時間上前查看，小心翼翼地用清水清洗創口、涂抹藥水，每一個動作都輕柔而熟練。孩子眼含淚花，隊員們蹲在一旁輕聲安慰——“不疼了，一會兒就好。”放學時分，隊員們又牽起孩子們的小手，沿著鄉間小路逐一將孩子安全護送到家長手中。夕陽將一大一小兩個身影拉得很長，那是信任與責任交織的剪影。從課堂到課后，從知識到安全，隊員們用無微不至的守護，為孩子們的夏日增添了安心與溫暖。
 
一次支教行，一生鄉土情。從分層課堂到藝術墻繪，從教師慰問到安全守護，西南石油大學機電工程學院“微光成炬”實踐隊正以青春之名，在遂寧這片土地上書寫著屬于這個夏天的動人故事。微光雖渺，萬丈成炬——青春的答卷，正在鄉村大地上徐徐鋪展。

來源：西南石油大學機電工程學院
圖片：黃羽   文字：黃羽