南京財經(jīng)大學(xué)營銷與物流管理學(xué)院：“螢光支教團”深入調(diào)研霍邱縣劉李中學(xué)
　　文字：穆雪琴
　　一審一校：殷漫漫
　　二審二校：徐璐
　　
　　
　　
　　2026年7月9日，南京財經(jīng)大學(xué)營銷與物流管理學(xué)院“螢光”支教團奔赴安徽省六安市霍邱縣劉李中學(xué)及周邊村落，開展暑期社會實踐活動。本次實踐立足鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育提質(zhì)需求，在面向鄉(xiāng)村在校學(xué)生開展支教課程的基礎(chǔ)上，重點聚焦實地家訪調(diào)研，旨在全面了解鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、家庭教育背景家庭關(guān)系及生活情況，構(gòu)建家校協(xié)同育人機制，助力鄉(xiāng)村青少年身心健康成長與綜合素質(zhì)提升。
　　聚焦鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀，精準(zhǔn)對接家訪需求
　　近年來，隨著鄉(xiāng)村社會結(jié)構(gòu)的變遷，部分學(xué)生面臨著家庭陪伴不足、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)能力有限以及自我表達不暢等現(xiàn)實痛點。針對這一現(xiàn)狀，南京財經(jīng)大學(xué)“螢光支教團”摒棄了傳統(tǒng)的單一知識灌輸型支教模式，將工作重心延伸至課堂之外，力求通過科學(xué)的實地家訪與陪伴，填補鄉(xiāng)村學(xué)校在家校協(xié)同育人層面的空白。
　　7月9日傍晚，支教團成員孟子涵、何滟等一行四人來到劉李村汪清峰同學(xué)家中進行實地家訪。在入戶溝通環(huán)節(jié)，隊員們首先向家長介紹了來意，以拉家常的方式逐步拉近與家庭成員之間的距離。汪清峰的母親向支教團成員介紹，汪清峰在家中性格較為安靜，平時放學(xué)后多數(shù)時間待在房間寫作業(yè)或看書，很少外出玩耍。“他不太愛說話，但是聽話，作業(yè)不用催，自己會做完。”汪清峰的母親說。這種真實的入戶溝通，讓家訪幫扶方案真正落地生根。
　　
　　
　　圖為“螢光支教團”隊員在汪清峰家中與學(xué)生家長進行入戶溝通。穆雪琴供圖
　　強化家庭背景摸排，構(gòu)建家校共育支持網(wǎng)絡(luò)
　　針對鄉(xiāng)村青少年在家庭教育與自我表達中存在的困惑，支教團隊專門設(shè)計了深入溝通與反饋環(huán)節(jié)。在了解汪清峰的家庭結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟來源后，支教團成員向汪清峰的父母講述了學(xué)生在支教課堂上的表現(xiàn)。“孩子在課堂上表現(xiàn)很認真，作業(yè)完成質(zhì)量也不錯，就是不太敢在大家面前表達自己。”支教團成員孟子涵向家長說到。支教團與家長共同探討了針對性的家校共育方案，建議家長在家中多創(chuàng)造讓孩子表達的機會。通過實地課堂觀察與家訪訪談，精準(zhǔn)的家校共育幫扶舉措正在潛移默化中改善著鄉(xiāng)村青少年的成長環(huán)境。
　　
　　
　　
　　圖為南京財經(jīng)大學(xué)“螢光支教團”與受訪學(xué)生家庭交流照片。穆雪琴供圖
　　校地聯(lián)動賦能鄉(xiāng)村教育，彰顯青年學(xué)子擔(dān)當(dāng)
　　此次暑期社會實踐活動，是南京財經(jīng)大學(xué)營銷與物流管理學(xué)院深化校地聯(lián)動、服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的生動實踐。“螢光支教團”將高校教育專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為賦能鄉(xiāng)村青少年成長的實際力量，不僅為霍邱縣劉李中學(xué)帶去了科學(xué)、系統(tǒng)的家校共育教育資源，也在實踐中錘煉了青年學(xué)子的專業(yè)本領(lǐng)與社會責(zé)任感。未來，學(xué)院將繼續(xù)探索高校與鄉(xiāng)村中學(xué)的長效合作機制，計劃建立常態(tài)化家訪制度，為受訪學(xué)生建立“一生一檔”動態(tài)成長檔案，并在非支教期間通過線上方式與受訪家庭保持定期溝通，持續(xù)關(guān)注鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育提質(zhì)，把青春力量扎根基層，為鄉(xiāng)村青少年的全面發(fā)展保駕護航。