7月15日下午，城市之光社區活動室內墨香氤氳，二十余名6至12歲小學生圍坐在長桌旁，面前擺著木質活字、印泥與宣紙。山東大學“百工妙術，古韻流芳”社會實踐隊走進社區，以“墨韻小工匠”趣味印刷術手工課堂為主題，帶領孩子們穿越千年時光，親手解鎖活字印刷的古老密碼。
　　投影幕布上，竹簡圖片緩緩展開。志愿者從文字載體的演變切入，向孩子們拋出問題：“古代沒有打印機，一篇文章要抄成百上千遍，有什么辦法能又快又準？”問題一出，小手林立。“用印章！”“刻在石頭上！”孩子們的回答雖不精準，卻已觸及印刷術的核心——復制與效率。志愿者順勢梳理雕版印刷的誕生與局限，引出畢昇發明活字印刷的歷史轉折。一雕一活，一板一字，千年文明傳播的演進路徑，在問答間悄然鋪陳。

　　理論科普環節以一部適配兒童認知的動畫短片展開。畫面中，畢昇將單個泥字排列組合的場景讓孩子們目不轉睛。放映結束后，志愿者舉起一塊雕版樣板發問：“如果雕刻師刻錯了一個字，這塊木板還能修改繼續用嗎？”孩子們思索片刻后齊聲回答“不能”。答案背后，是雕版“一板一印、刻錯難改”與活字“單字靈活、可重復排版”的本質差異。志愿者借此對比兩種工藝，將抽象的歷史知識化為具體可感的價值判斷。

　　實操環節，各組孩子領取活字套裝與拓印工具。志愿者分步演示排版、蘸墨、覆紙、按壓、揭紙的完整流程。孩子們對照詩句逐字排列木粒，有人選《春曉》，有人排《賦得古原草》。字粒在木框中反復調整位置，印章在宣紙上有序按壓。“春眠不覺曉”的字跡緩緩浮現時，持紙的女孩屏住呼吸，慢慢揭開宣紙，墨色均勻滲透，字跡清晰如印。一旁的小組正在拓印“離離原上草”，男孩對照卡片逐字確認，對同伴說：“這個‘上’字要放右邊。”簡單的分工配合間，古代工匠的協作邏輯被悄然復刻。
　　分享環節，孩子們手舉自制拓印作品，逐一向同伴展示。“印的時候字是反的，印出來就正了。”一位男生從排版中發現鏡像原理；另一位女生展示自己拓印的《春曉》卡片時說：“自己排字比想象中難，但看到印出來的那一下很高興。”志愿者將孩子們的零散體驗歸納為“排版有序、蘸墨均勻、按壓適度”三條口訣，并結合畢昇的貢獻做課堂總結，勉勵學生將作品帶回家向家人講述印刷術的千年故事。

　　活動結束時，桌面上鋪滿墨跡未干的詩詞拓片。一枚枚活字從歷史中走來，在孩童手中重新排列組合，留下清晰印記。正如志愿者在總結中所言，讓傳統科技從典籍走向生活，是文化傳承最樸素的起點。
　　本次印刷術體驗課是山東大學“百工妙術，古韻流芳”社會實踐隊“百隊百場進社區”系列活動的第二場科普實踐。繼啟明里社區魯班鎖課程后，團隊正以多元化的手工體驗為載體，持續推動中華優秀傳統文化在社區青少年中普及傳承。