2026 年7月28日，中國計量大學微光致遠支教小隊在麗水縉云洋山村開展支教第十一天活動。依托十余日課堂積累，小隊結合 “春泥計劃” 暨 “伙伴計劃”，立足計量特色打造文化、生態、科創、數字融合課堂，以趣味教學傳遞理論思想，在互動研學中為鄉村少年播撒理想種子。

漫游歷史課堂

　　上午首節課程以“乘時光機穿越中華五千年”為主題，開啟文明溯源之旅。支教志愿者以“最想穿越到哪個朝代”趣味提問拉開課堂，沿著秦、漢、唐、宋、明時間脈絡鋪開教學。課堂緊扣我校計量特色，重點講解秦朝統一度、量、衡的標準化舉措，結合商鞅方升文物圖，讓孩子們讀懂大一統制度對文明延續的關鍵作用。沿著歷史長卷，支教志愿者結合絲綢之路商貿往來、四大發明創新歷程、唐詩文學盛景、《清明上河圖》市井風貌、鄭和遠航探索壯舉，生動呈現不同時代的文化氣韻與科技成就，引導孩子們看見綿延不絕的中華文脈。

　　課堂摒棄枯燥紀年背誦，以一代代時代人物串聯歷史長河。孩子們踴躍暢談心中向往的盛世，在鮮活人物敘事、千年文物與歷史故事中建立文化認知，根植中華優秀傳統文化自信，為后續思政課堂做好文化鋪墊。

黨建思想兩山理論生態課堂

生態課堂

　　生態課堂立足黨建引領，圍繞 “綠水青山就是金山銀山” 重要論述開展教學。志愿者展示縉云仙都秀美風光，輔以其他區域早年生態受損影像，借助強烈視覺對比，引導孩子們認識生態保護的深遠意義。

　　“路可以繞個彎，但樹不能砍。”隊員溯源兩山理念發展脈絡，闡釋可持續發展內涵，講明生態保護與經濟發展相輔相成、互促共生。講述黨組織帶領群眾探尋生態富民之路，依托優良生態發展文旅產業，帶動民宿、縉云燒餅、茶葉等特色業態增收致富。課堂結合黨員巡河護林，以及重視古樹保護相關實踐案例，生動詮釋 “黨建紅引領生態綠” 的實踐內涵，推動生態文明理念浸潤童心、扎根心田。

科技筑夢

　　“關鍵核心技術是要不來、買不來、討不來的。” 科技筑夢課堂以重要論述開篇，堅持黨建引領科技創新科普。志愿者展示神舟飛船、復興號高鐵、C919 大飛機、北斗導航等國產大國重器，講述一代代黨員科研工作者攻堅克難、自主攻關的奮斗歷程，講解核心技術自主可控對國家發展的戰略意義。同時結合移動支付、鄉村數字直播、智慧農業等身邊數字化場景，清晰梳理數字技術迭代演變脈絡。

　　講到袁隆平院士時，志愿者分享他講述的夢想：“我一直有兩個夢，一個是禾下乘涼夢，一個是雜交水稻覆蓋全球夢。我夢見水稻長得有高粱那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生米那么大，我和助手坐在稻穗下面乘涼”，讓孩子們讀懂黨員科研人扎根田野、一心解決百姓溫飽的報國初心。課堂穿插多個互動小游戲，充分調動孩子們的探索熱情，把自立自強、科創報國的理想種子深深根植童心。

數字計量課堂

　　“大家知道阿拉伯數字是誰發明的嗎?”“阿拉伯人!”支教志愿者笑著糾正這個常見誤區，細致講解數字從古印度發源、經阿拉伯地區傳播開來的完整歷史，帶領大家觀察原始數字 “數角記值” 的趣味規律。課堂對照缺少數字 0、運算繁瑣的羅馬數字，結合算籌、算盤圖文教具，直觀展示我國古代領先世界的十進制東方數學智慧。

　　課堂由淺入深拓展各類進制趣味知識，從古巴比倫六十進制講起，聯系生活里分鐘、小時的計時方式，解讀這套古老進制如何沿用至今;再追溯七日星期制度背后古人觀測天象的古老智慧。順著歷史脈絡延伸至現代科技，通俗拆解計算機二進制底層運行邏輯，完整梳理從古代算籌、算盤到當代芯片、智能設備的計算工具演變歷程。課程最后帶領大家觀察向日葵花盤、松果紋路，從中尋找奇妙的斐波那契數列，揭開藏在山川草木、自然萬物中的數學密碼。

　　一日教學以歷史打底、以生態鑄魂、以數字拓智，將中華傳統文化、習近平生態文明思想、數字強國科學理念貫通融合，形成完整育人鏈條。扎根洋山村十余天，微光致遠小隊持續發揮計量院校專業特色，跳出單一文化課局限，把理論思想轉化為少年聽得懂、喜歡聽的趣味內容。下一步，實踐隊將持續優化課程內容，結合縉云本土非遺、計量趣味實驗開展更多思政融合課堂，以青春微光深耕鄉村教育，在鄉村振興一線踐行青年使命。

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