為深入了解青少年對(duì)雪域非物質(zhì)文化遺產(chǎn)藏戲文化的認(rèn)知現(xiàn)狀，進(jìn)一步推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，藏韻小分隊(duì)近日組織開(kāi)展藏戲非遺文化問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，以調(diào)研促宣傳、以數(shù)據(jù)促提升，為持續(xù)推進(jìn)非遺教育走深走實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。
　　此次問(wèn)卷調(diào)查緊扣小學(xué)生對(duì)藏戲文化的認(rèn)知程度、接觸渠道、興趣點(diǎn)及參與意愿等內(nèi)容展開(kāi)，旨在全面掌握學(xué)生對(duì)藏戲這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式的了解情況，為學(xué)校后續(xù)開(kāi)展更具針對(duì)性、更貼近學(xué)生興趣需求的非遺研學(xué)、課堂教學(xué)和文化實(shí)踐活動(dòng)提供依據(jù)，讓雪域藏戲更好浸潤(rùn)童心，推動(dòng)傳統(tǒng)文化薪火相傳。
　　調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)學(xué)生觀看過(guò)藏戲表演，對(duì)藏戲面具、唱腔等藝術(shù)特色表現(xiàn)出濃厚興趣，并普遍期待學(xué)校今后開(kāi)設(shè)藏戲課堂、組織線下演出等沉浸式實(shí)踐活動(dòng)。這表明，藏戲作為獨(dú)具民族特色的非遺項(xiàng)目，在青少年群體中具有較強(qiáng)吸引力和傳播潛力，也反映出校園非遺教育擁有良好的受眾基礎(chǔ)。
　　與此同時(shí)，調(diào)研也顯示出當(dāng)前青少年認(rèn)知中存在的短板和不足。學(xué)生接觸藏戲的主要途徑集中于短視頻平臺(tái)和校園演出，雖然接觸面較廣，但整體認(rèn)知仍多停留在表層觀賞層面，對(duì)藏戲面具色彩寓意、經(jīng)典劇目?jī)?nèi)容以及非遺文化內(nèi)涵等核心知識(shí)了解相對(duì)不足。特別是在家庭傳播方面，藏戲文化的代際傳遞功能尚未充分發(fā)揮，近四成學(xué)生表示不會(huì)主動(dòng)向家人或同伴分享相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)明非遺文化由看見(jiàn)走向理解、由接觸走向傳播仍有較大提升空間。
　　問(wèn)卷調(diào)查既是一次認(rèn)知摸底，也是一次教育啟發(fā)。學(xué)校將以此次調(diào)研結(jié)果為基礎(chǔ)，進(jìn)一步創(chuàng)新非遺育人形式，豐富藏戲文化課程供給，拓展校園文化實(shí)踐載體，推動(dòng)藏戲文化與課堂教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐深度融合，持續(xù)提升青少年對(duì)非遺文化的認(rèn)知水平和情感認(rèn)同，引導(dǎo)更多學(xué)生在了解中熱愛(ài)、在體驗(yàn)中傳承，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在少年兒童心中扎根生長(zhǎng)、綿延不息。