把科學種進夏天，南航學子用生活問答點亮溧陽社區暑托班
2026年7月11日，南京航空航天大學“春風化雨，打造和諧社區”實踐團隊走進江蘇省溧陽市福陽社區愛心暑托班，為孩子們開設《生活中的科學》趣味科普課堂。此次活動旨在通過校社協同方式豐富社區青少年暑期精神文化生活，同時為大學生參與基層服務提供實踐平臺。團隊成員來自南航電子信息學院，在活動前圍繞日常生活現象進行了課程設計，力求將科學知識轉化為互動式教學內容，以問答形式激發兒童的好奇心。

圖為孩子們認真聽課，前排男孩執筆記錄課堂內容。陳嘉琪 供圖。
開課之初，主講隊員趙宣淇注意到孩子們對“科學”一詞感到陌生，便以生活場景為切入點，接連拋出幾個趣味問題：皮球拋出為何總會落地？雨后天空為何會出現彩虹？切開的蘋果放置一段時間為什么會變黃？這些問題迅速抓住了孩子們的注意力，課堂氣氛從最初的安靜轉為活躍。趙宣淇沒有急于給出標準答案，而是引導孩子們結合自身經驗進行思考，讓科學概念在熟悉的日常現象中自然顯現。

圖為隊員結合慣性知識為孩子們科普授課。陳嘉琪 供圖。
在接下來的授課中，團隊圍繞水的三態變化、聲音振動、植物光合作用、焰色反應等內容設置了集體討論環節。隊員們沒有采用單向講解的方式，而是不斷拋出與生活緊密相關的現象，鼓勵孩子們發表自己的見解。當講到小蘇打與白醋混合產生二氧化碳、酵母讓面團蓬松等廚房小知識時，孩子們紛紛分享起家里做飯、蒸饅頭的親身經歷，課堂氛圍輕松愉快。一位前排男孩執筆認真記錄課堂內容，其他孩子也積極舉手參與互動，現場討論聲此起彼伏。
面對孩子們天馬行空的提問——例如“太空里聲音為什么傳不遠”“為什么拖地后在光滑地面上容易滑倒”——團隊成員選擇借助比喻和生活化類比來拆解原理。他們將地心引力比作地球伸出的一只無形大手，時刻拽住身邊的一切；把聲波傳播比作石子投入湖面后擴散開來的水紋，以此解釋聲音需要介質傳遞的道理。這種具象易懂的講解方式，幫助孩子們直觀理解原本晦澀的科學規律，也讓他們在追問中逐步搭建起通往科學世界的認知橋梁。課堂上，多名學生同步舉手發問，表現出強烈的求知欲。

圖為科普課尾聲，孩子們全程沉浸于趣味科學課堂。陳文姝 供圖。
整堂科普課既注重知識的傳遞，也注重思維方式的引導。隊員們在回應問題時，不僅解釋“是什么”，更通過類比和演示啟發孩子自己推導“為什么”。這種互動式的教學方法，讓科學不再是課本上凝固的結論，而是日常生活中可感知、可驗證的鮮活現象。孩子們在問答中不斷修正自己的猜測，也學會了用觀察和比較來尋找答案。
福陽社區愛心暑托班承載著周邊家庭暑期兒童看護與教育補充的功能。南航團隊的此次授課，不僅為暑托班注入了優質的科學教育資源，也為大學生提供了接觸基層、服務社會的真實場景。團隊成員在活動過程中深切感受到，社區青少年對科學知識的渴求并不亞于對游戲和娛樂的興趣，關鍵在于能否用恰當的方式打開他們的認知窗口。
據悉，該實踐團隊自成立以來，已多次走進城鄉社區開展科普宣講、安全普及等志愿服務活動。此次溧陽之行，是他們持續助力基層治理的又一次具體行動。團隊表示，未來將繼續聯動城鄉社區，以科普宣講、安全科普等多種形式開展長效服務，為平安、文明、和諧社區建設貢獻青年力量。一堂科普課，既是送給社區孩童的夏日禮物，也是南航學子一堂鮮活的社會實踐課。從課堂互動到社區共建，從知識傳遞到價值引領，這支年輕團隊正用扎實的行動，將科學的種子播撒在孩子們心里，也把青年參與基層治理的足跡留在社區服務的第一線。

圖為南京航空航天大學電子信息工程學院實踐團隊于福陽社區暑托班合影留念。何錫雨 供圖。
實踐結束后，孩子們依然圍在隊員身邊追問各種生活現象背后的原理，熱情久久未散。隊員們認為，這種由好奇心驅動的持續追問，正是科學啟蒙最珍貴的起點。而每一次真誠的問答，都在為童年打開一扇觀察世界的新窗戶。（通訊員 鄧涵格 劉馨夢 蘇潤琪）