為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)古典詩(shī)詞走入青少年日常生活，2026年2月，我院“踏歌長(zhǎng)安·詩(shī)啟少年”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)赴山東省濟(jì)南市歷下區(qū)社區(qū)，開(kāi)展以“跟著唐詩(shī)去盛唐”為主題的傳統(tǒng)文化授課活動(dòng)。活動(dòng)聚焦盛唐詩(shī)歌的精神氣象與詩(shī)人人生，以互動(dòng)講授、文化解讀、詩(shī)詞共讀等形式，帶領(lǐng)社區(qū)少年走近唐詩(shī)、親近經(jīng)典。

授課籌備始于一個(gè)月前，三位成員主要負(fù)責(zé)課件的設(shè)計(jì)與制作。而長(zhǎng)達(dá)三萬(wàn)字的授課逐字稿，則由其余成員傾注心力，反復(fù)雕琢而成。在課件初具雛形、講稿初步成型后，團(tuán)隊(duì)又多次組織集體備課，大家圍坐一處，逐頁(yè)審閱課件，逐段試講內(nèi)容。試講環(huán)節(jié)更是精益求精——有人模擬授課，有人計(jì)時(shí)把控，有人記錄反饋，講后必議，議后必改。正是在這樣一輪輪的磨合與淬煉中，三萬(wàn)字講稿與兩百頁(yè)課件不斷被優(yōu)化、完善，最終凝練成一場(chǎng)內(nèi)容扎實(shí)、節(jié)奏得當(dāng)?shù)纳鷦?dòng)課堂。

授課過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員注重與孩子們的互動(dòng)交流。在講解《九月九日憶山東兄弟》時(shí)，成員們引導(dǎo)孩子們思考“佳節(jié)”所指、“山東”何意，孩子們踴躍舉手作答，課堂氣氛活躍。在介紹王維一生沉浮時(shí)，她以“行到水窮處，坐看云起時(shí)”點(diǎn)出其超然心態(tài)，鼓勵(lì)孩子們面對(duì)困難時(shí)保持從容與堅(jiān)韌。孩子們?cè)诼?tīng)詩(shī)、讀詩(shī)、解詩(shī)的過(guò)程中，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，更在潛移默化中感受到古典文學(xué)的精神力量。

此次活動(dòng)是山大學(xué)子踐行文化傳承使命的一次生動(dòng)實(shí)踐。團(tuán)隊(duì)立足專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，深入社區(qū)一線，以青少年易于接受的方式講好唐詩(shī)故事，讓經(jīng)典從書(shū)齋走向生活、從課堂走向心靈。孩子們?cè)谠?shī)意的浸潤(rùn)中，不僅感受到盛唐文化的恢弘氣象，也在詩(shī)人的人生故事中汲取成長(zhǎng)的力量；團(tuán)隊(duì)成員則在內(nèi)容策劃、語(yǔ)言表達(dá)與文化傳播中錘煉了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與服務(wù)意識(shí)。

文化傳承，根植于每一次真誠(chéng)的講述；經(jīng)典新生，離不開(kāi)每一代青年的接續(xù)努力。團(tuán)隊(duì)以詩(shī)歌為橋，連接歷史與現(xiàn)實(shí)，打通課堂與社區(qū)。未來(lái)，團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)走進(jìn)更多社區(qū)與學(xué)校，拓展傳統(tǒng)文化傳播的路徑與形式，讓古典文學(xué)的種子在更多少年心中生根發(fā)芽，以青年之力守護(hù)文化根脈，續(xù)寫(xiě)新時(shí)代的“盛唐回響”。