支教云南“柚”啟程，“四重”美育少年心

　　美育不僅關(guān)乎發(fā)現(xiàn)美、感受美和表達(dá)美的能力，更承擔(dān)著以美育人、以美化人、以美培元的重要使命，是涵養(yǎng)高尚品格、豐盈精神世界、促進全面發(fā)展的重要途徑。

　　為深入貫徹落實國家關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的部署，發(fā)揮美育“陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力”的育人功能，7月12日至21日，蘇州大學(xué)政治與公共管理學(xué)院“小紅柚”實踐團再度奔赴云南，走進玉溪市通?？h納古中心小學(xué)，開展“柚彩繪夢”美育公益夏令營。團隊立足納古鎮(zhèn)民族文化特色與學(xué)校實際條件，從鄉(xiāng)土藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)、陽光體育、鑄魂育人四個維度設(shè)置課程，引導(dǎo)孩子們在發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美的過程中，逐步擁有觀察生活、表達(dá)自我的能力，累計服務(wù)300余名學(xué)生。

以藝潤心，繪鄉(xiāng)土之美

　　實踐團從納古鮮明的民族特色與云南豐富的自然人文資源中提取課程素材，引導(dǎo)孩子們在藝術(shù)創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)和表達(dá)鄉(xiāng)土之美。

圖為“跟著鏡頭學(xué)寫作”課堂師生互動(施顧襄 供圖)

　　在藍(lán)染蠟筆繪畫實踐課程中，志愿者帶領(lǐng)學(xué)生觀察紋樣的色彩、結(jié)構(gòu)與寓意，再通過藍(lán)染蠟筆將紋樣重新繪制，勾勒出青白色調(diào)的山川村落;在鄉(xiāng)野采集活動中，枯枝、樹葉、石頭和麻繩被孩子們一一拾起，轉(zhuǎn)化為后續(xù)創(chuàng)作的材料。

圖為藍(lán)染蠟筆云南服飾紋樣繪畫特寫(魏茹佳 供圖)

圖為學(xué)生戶外采集枯枝落葉為課堂作畫收集素材(施顧襄 供圖)

圖為藍(lán)染課結(jié)束學(xué)生攜作品與老師合影(李曉童 供圖)

　　發(fā)現(xiàn)美的過程，也是一場重新認(rèn)識家鄉(xiāng)的過程。傳統(tǒng)紋樣不再只是書本上的圖案，鄉(xiāng)土景物也不再只是習(xí)以為常的生活背景，而成為孩子們理解地方文化、感受生活細(xì)節(jié)的重要入口。

　　完成一幅作品，并不意味著課程的結(jié)束。在“小小策展人”活動中，實踐團將作品重新交到孩子們手中，引導(dǎo)他們共同商議展覽主題、挑選參展作品、設(shè)計展簽，并向同伴講述畫面背后的故事。從完成作品到參與布展，孩子們逐漸學(xué)會用自己的語言解釋、表達(dá)和分享美，在講述中收獲自信，也在合作中理解尊重與分享。

圖為“小小策展人”我的作品我來講展示環(huán)節(jié)(施顧襄 供圖)

圖為學(xué)生們參觀作品展覽(施顧襄 供圖)

以技啟心，探創(chuàng)新之美

　　科學(xué)技術(shù)并非總是生冷抽象的符號，陽光轉(zhuǎn)化為電流、風(fēng)力驅(qū)動裝置運轉(zhuǎn)，同樣是一種值得被看見的美。在“云南的超級能源從哪來”課程中，志愿者先在課堂上講解太陽能與風(fēng)能的基本原理，再帶領(lǐng)孩子們通過太陽能板和風(fēng)力裝置觀察能量轉(zhuǎn)化的過程;在廢舊材料再利用活動中，孩子們在拆解與重新組合中理解環(huán)保理念，體會科學(xué)之美與創(chuàng)造之美的相通之處。

圖為“云南的超級能源從哪來”課程中學(xué)生體驗太陽能發(fā)電(施顧襄 供圖)

　　如果說能源轉(zhuǎn)化讓人看見科學(xué)的動態(tài)之美，那么腳下綿延的山巒，則藏著地球億萬年運動留下的印記。在“大山為什么褶皺了”課程中，志愿者從納古周邊連綿的山勢講起，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識板塊運動與地質(zhì)褶皺的形成原理，再動手用彩紙層層折疊、擠壓，模擬巖層受力彎曲、隆起成山的過程，讓抽象的地質(zhì)力學(xué)變成一枚可以捧在手心的模型。

圖為“大山為什么褶皺了”課程中學(xué)生制作山體褶皺模型(施顧襄 供圖)

以體強心，展陽光之美

　　美育不僅存在于畫紙與課堂之中，也蘊含在舒展的身體、蓬勃的力量和昂揚的精神狀態(tài)里。實踐團將體育活動融入夏令營課程，引導(dǎo)孩子們在奔跑、跳躍與協(xié)作中感受運動之美，在一次次嘗試和堅持中強健體魄、磨煉意志。

　　球場上，志愿者與孩子們共同開展籃球訓(xùn)練和趣味游戲。從運球、傳球到分組配合，孩子們在運動中學(xué)習(xí)規(guī)則、尊重同伴，也在相互鼓勵中體會團結(jié)協(xié)作的意義。一次勇敢的投籃、一場默契的配合、一段全力奔跑的身影，都展現(xiàn)出少年兒童健康活潑、積極向上的精神風(fēng)貌。

圖為志愿者與學(xué)生一起打籃球(李曉童 供圖)

以情勵心，鑄信仰之美

　　美育不僅關(guān)乎感知與創(chuàng)造，也應(yīng)當(dāng)照進孩子們的內(nèi)心世界，涵養(yǎng)健全人格與豐盈心靈。在“烽火家書里的最后一次出發(fā)”課程中，志愿者帶領(lǐng)孩子們重讀革命先輩寫于出征前夜的家書，在一字一句中感受他們對親人的深切牽掛，以及為民族獨立、人民幸福毅然前行的堅定選擇。透過家書，孩子們逐漸懂得，真正動人的心靈之美，不僅在于細(xì)膩真摯的情感，更在于心懷家國、堅守信念，在個人選擇中勇于擔(dān)當(dāng)。隨后，孩子們提筆寫信給遠(yuǎn)方的親人，將課堂上感受到的愛與信念，化作筆下真誠的表達(dá)。

圖為學(xué)生分享閱讀家書后的感悟(施顧襄 供圖)

　　夏令營期間，團隊還結(jié)合云南本土音樂文化，開展“同唱國歌，致敬聶耳”主題活動。志愿者與全校師生共同升國旗、唱國歌，在熟悉的旋律中重溫聶耳故事，讓地方文化資源成為審美教育與思想教育共同的載體。

圖為志愿者與全體師生同升國旗，紀(jì)念聶耳(李曉童 供圖)

　　支教既是知識與技能的傳遞，也是一場彼此照亮的雙向奔赴。今年是“小紅柚”實踐團第二年赴云南開展美育夏令營。短期支教難以一次性回應(yīng)所有現(xiàn)實需求，但一次次如約而至，能夠讓短暫相遇逐漸沉淀為可延續(xù)的教育實踐。

　　來自10個不同專業(yè)背景的團隊成員，也將各自所長轉(zhuǎn)化為課堂資源，共同拓展了美育的邊界。未來，“小紅柚”實踐團將繼續(xù)優(yōu)化分層課程，迭代教學(xué)方案與配套資源，深化與納古中心小學(xué)的合作，引導(dǎo)更多孩子從生活中發(fā)現(xiàn)美、在創(chuàng)作中表達(dá)美、于運動與展示中擁抱美，也讓青年擔(dān)當(dāng)在扎實而長久的行動中落地生根。

圖為“柚彩繪夢”美育公益夏令營部分合照(李曉童 供圖)

　　素材來源：蘇州大學(xué)小紅柚實踐團

　　撰稿人：施顧襄 李曉童 陶嘉琳

　　圖片：施顧襄 李曉童 魏茹佳

　　指導(dǎo)老師：李慧鳳 張凱麗

　　聯(lián)絡(luò)員：暢茗心

　　聯(lián)系方式：17826004820