7月初，湘潭大學哲學與歷史文化學院(碧泉書院)“愛暖童心”實踐隊召開出發前預備會議，指導教師張柯及全體成員圍繞即將奔赴祁陽市茅竹鎮開展的留守兒童心理關愛與專題調研，進行全流程推演與任務細化，確保實踐行動責任到人、環節緊扣。

　　會議敲定首日行程安排，團隊抵達茅竹鎮后將第一時間與鎮黨委、政府完成對接，聯合召開專題研討會，系統掌握全鎮留守兒童總體規模、分布特征及富里村“祁心姐姐”護蕾志愿隊的日常運行模式，并依托“一張網·祁心治”網格數據精準鎖定重點走訪村落與關愛對象。

圖為團隊會議，明確與當地政府對接工作內容。張起鳴攝

　　結合成員專業背景，會議現場明確宣講活動、調研走訪、宣傳記錄、后勤安全四個工作組，并逐項細化具體任務。宣講活動組聚焦留守兒童因親情缺位產生的敏感、膽怯等心理特征，策劃并主講“情緒調色盤”特色心理活動，圍繞“覺察情緒—表達情緒—轉化情緒”主線，設置情緒認知微課堂、彩繪情緒面具、共繪積極樹等互動環節，同步編制活動指導手冊。調研走訪組圍繞親子溝通頻率、心理困擾表現、社會交往狀況、成長支持需求四個維度，設計半結構化訪談提綱與兒童心理需求問卷，入戶調研嚴格遵循知情同意原則，在監護人配合下以“一問二聽三觀察”方式采集真實數據、記錄典型個案，為后續分析提供扎實的一手資料。宣傳記錄組每日整理圖文簡報并通過學院官方平臺發布實踐動態，同時留存原始影像資料供調研報告使用。后勤安全組負責集中清點采購防暑降溫藥品、急救包、消毒用品、飲用水及文具物資，制定涵蓋高溫中暑、突發疾病、交通意外等情形的應急處置流程，明確駐地安全巡查員和緊急聯絡人，確保物資儲備充足、安全響應及時。

圖為團隊成員宣講組試講，為落地更好開展工作打下基礎。張起鳴攝

　　會議特別強調成果轉化與長效跟蹤。實踐團隊須在返程后一周內完成問卷編碼與訪談資料整理，撰寫不少于五千字的專項調研報告，系統分析茅竹鎮留守兒童心理狀況，從家庭關愛、學校支持、社區干預等維度提出優化建議。在此基礎上，團隊還將聯合“祁心姐姐”志愿隊開展線上經驗分享，并建立留守兒童成長追蹤檔案，通過每季度電話或線上回訪動態更新兒童心理狀態，真正把短期實踐延伸為長期陪伴與支持。

　　會議最后對安全紀律進行再強調、再部署。明確要求全體隊員統一著裝、佩戴證件，尊重當地風俗，調研活動期間嚴禁單獨離隊，每日定時向學院報備安全情況。與兒童交流時保持平視姿態和充分耐心，杜絕任何說教、施舍或標簽化語言。團隊每日晚間復盤，各組匯報進度、梳理問題并調整次日計劃，以嚴謹作風和溫暖行動守護留守兒童心理健康。