衛水濡青稷，豫同踏浪歌——山東大學小樹林支教調研團“衛水青稷”隊暑期支教紀實
發布時間：2026-08-09 關注：
來源：山東大學“衛水青稷”支教隊
2026年7月15日至24日，山東大學小樹林支教調研團“衛水青稷”支教隊赴河南省衛輝市李源屯鎮大李灣完全小學，開展為期十天的暑期支教志愿服務。8名來自不同學院的隊員結合專業特長，為當地60余名一至六年級學生打造多元暑期課程，在牧野大地踐行青年支教初心。
7月14日，隊員們從各地陸續奔赴衛輝，途中仍打磨教案、研討教學設計，將奔波的疲憊轉化為授課底氣。抵達學校后，大家即刻統籌排課、調整教學進度，將安全教育、課業輔導與趣味實踐納入整體日程。開課首日，各班班主任率先開展安全主題班會，圍繞校園與出行安全細致講解，筑牢安全防線后，支教活動正式拉開序幕。
隊伍以“衛水濡青稷，豫同踏浪歌”為口號，隊員覆蓋法學、政管、環境、網安等多個專業，各展所長、分工協作。教學上按學齡分為高低兩個班級，采用“專職深耕+跨班覆蓋”的師資配置模式；每節課實行“主講+助教”雙師機制，同步保障課堂秩序與教學經驗沉淀。各班每日設置6節課程，內容覆蓋人文歷史、科技科普、心理成長、語言啟蒙等多個板塊，兼顧知識拓展與綜合素養提升。
山東大學“衛水青稷”支教隊 攝
人文歷史與傳統文化課程為學生搭建文明認知橋梁。陳丁碩老師以“中國五岳尋禮”為主題，融合地理常識與傳統禮儀，打造闖關式趣味課堂，讓學生在互動中感知文化內涵。劉鴻瑩老師的《鄭和下西洋》課程以黑板手繪地圖為特色，同步還原航海路線與史實數據，實現時間脈絡與空間軌跡結合，幫助學生建立立體的歷史認知。
科學科普與思維訓練類課程兼顧知識普及與能力提升。徐子陽老師開設計算機科普與用電安全課，從生活場景切入，普及科技知識與安全防護常識；李雨聰老師結合專業開設生態科普小課堂，傳遞綠色環保理念；蔣繹潼老師分別打造食品營養健康與趣味邏輯課程，通過互動游戲與生活化題目，深化學生健康認知、鍛煉邏輯思辨能力。
語言啟蒙與學習方法課程聚焦核心素養提升。劉鴻瑩老師的趣味英語課以冒險故事串聯詞匯教學，通過多元互動消解語言陌生感，幫助學生建立表達信心。徐梓鈺老師開設記憶方法課，以游戲化形式教授分塊記憶等實用技巧，并結合日常學習場景講解應用路徑，助力學生提升學習效率。
藝術創意與心理成長課程兼顧審美培育與心靈陪伴。王一彤老師的漫畫創作課結合專業繪畫理論，開展分步示范與一對一指導，兼顧技法傳授與創意表達引導。徐梓鈺老師的自我成長課堂以游戲互動為載體，圍繞自我認知、情緒管理、人際交往展開，在溫暖氛圍中陪伴學生認識自我、學會共處。
在多元的課程體系中，隊員喬彭淮開設的“影視中的中國古典文學”特色課程獨樹一幟。該課程以清代歷史為核心講授方向，喬彭淮同時負責兩個班級的授課，其中在大班累計開課近20節，小班約10節。課時安排的差異，源于對不同學段學生認知水平的充分考量：清代歷史脈絡與人物關系相對復雜，更適合具備一定知識儲備的高年級學生理解吸收；低年級學生年齡尚小、知識基礎相對薄弱，因此適當縮減課程體量，側重淺顯易懂的歷史故事，適配其接受能力。
山東大學“衛水青稷”支教隊 攝
課程以“滿清十二帝”為核心單元，大體兩課時講解一位帝王，結合人物歷史地位靈活安排，串聯起完整的清代歷史敘事。課程選取多部經典歷史影視片段，采用“影視片段+史實辨析”的教學模式，拆解劇情，對照還原真實歷史。課堂圍繞諸多經典影視橋段，區分藝術演繹與史實，搭配趣味互動提問，調動學生參與度。以影視為切入點、以史實為核心，降低歷史學習門檻，培養學生辨別史料的意識，引導學生在光影故事中認識、喜愛歷史。
隊員們還開設了環境科普、手工創意、課業輔導等多元課程，全方位覆蓋知識拓展與素養提升，每一堂用心打磨的課、每一張燦爛的笑臉，都是支教途中鮮活的風景。
山東大學“衛水青稷”支教隊 攝
