發布時間：2026-08-06 關注：
來源：湘潭大學商學院赴永州市江永縣中華文脈傳承團
近日，湘潭大學商學院實踐團走進江永縣，圍繞國家級非遺女書文化，開展調研、傳承人訪談和青少年宣教活動。團隊駐扎傳習所、走訪場館，記錄女書傳承脈絡與現狀；面向當地孩童開展啟蒙課堂與美育活動，播撒文化種子。團隊還計劃搭建女書數智化網站，打造集互譯、發音、展示于一體的線上平臺，以數字化助力女書傳播與傳承。
青年學子沉下身子、扎根基層，在躬身實踐中感受文化根脈，在面對面交流中觸摸傳承溫度，用青春視角記錄非遺、用青年行動傳播文化，在鄉村振興的大舞臺上貢獻著屬于這一代人的力量。
圖為湘潭大學商學院赴永州市江永縣中華文脈傳承團團隊圖片
初入女書故園，始聞浦尾鄉音
7月31日，團隊抵達浦尾村。一組前往女書園踩點，預約次日訪談時間，熟悉園內展陳布局與文獻資料。
另一組深入村巷，對村民進行前期走訪，了解村民對女書文化的基本認知，收集口述資料。隊員們與村中老人、婦女交流，記錄他們對女書的記憶與看法，為后續調研奠定基礎。
圖為三下鄉團隊成員與浦尾村何主任進行談話
8月1日，團隊再次前往女書園進行參觀和學習。
圖為三下鄉團隊于女書園參觀圖片
學習過后，團隊成員先后對兩位女書傳承人和一位文創店店主進行深度訪談。
傳承人胡美月老師指出，當地年輕人大多外出打工，學習女書無法帶來直接收入，愿意靜下心來學的較少。她認為女書學習門檻并不高，年輕人不愿學主要是受當下生活環境和事務繁雜的影響。
圖為三下鄉團隊成員同胡美月訪談過程圖片
義冰婷老師談到，女書讓她從自卑變得自信健談。談及傳承困境，她坦言老年人受限于文化程度難以深入，年輕人課業繁重、時間不足，能真正讀寫女書的人確實較少。但她對此并不悲觀，一方面女書世家代代相傳，另一方面互聯網也為女書吸引著新的學習者，只要有人愿意學，她們便傾囊相授。
女書文創店店主表示，她最初通過網絡了解到女書，隨后報名官方培訓班系統學習書寫，但并未掌握女書歌謠演唱。她支持團隊建設數智化網站，同時指出收錄和標準化女書讀音是難度最高的環節，建議網站優先完善互譯和字音收錄兩大核心功能。
訪談結束后，團隊在浦尾村開展大范圍問卷調研，逐戶走訪，較為全面地獲取了村民對女書文化的認知程度、態度評價和傳承期望。
村官引路古建，巷陌尋訪遺風
8月2日下午，團隊轉赴桐口村。村支書熱情接待并全程陪同，帶領團隊參觀村內傳統建筑，講解當地歷史淵源與文化習俗，為團隊提供了翔實的背景信息。雙方還就后續宣傳教育活動的具體安排和場地使用進行了商討。
圖為桐口村村支書帶領三下鄉團隊參觀圖片
隨后團隊在村內展開調研，重點面向兒童和婦女群體，了解他們對女書文化的知曉情況。
圖為三下鄉成員與桐口村村村民進行調研圖片
夜訪長街燈火，收錄市井回音
8月2日晚間及8月3日下午，團隊分兩次前往女書文化街開展實地訪問。其間，團隊成員以沿街商戶與到訪游客為對象，圍繞女書文化在商業空間中的融入方式，以及社會公眾對女書的了解程度與態度傾向，進行了系統的訪談與記錄。
圖為三下鄉成員于女書文化街向店主、游客進行問卷調研圖片
嬉戲種下書緣，稚手寫就文脈
8月4日，團隊再次來到桐口村，面向當地孩童開展女書文化宣傳教育活動。
活動以"蘿卜蹲"互動游戲開場，迅速拉近了隊員與孩子們之間的距離。隨后播放了電影《雪花秘扇》中與女書相關的劇情片段，以影像方式幫助孩子們直觀感受女書的情感表達功能。
互動環節中，隊員引導孩子們用漢字和女書分別在明信片上書寫彼此之間的問答，并現場解答孩子們提出的問題。
圖為三下鄉成員通過明信片同孩子們展開問答并展示圖片
隨后進入書寫實踐環節，孩子們在大紅紙上摹寫女書形態的"福"字，在團扇上書寫女書風格的吉祥祝福語。
圖為孩子們摹寫女書形態的"福"字圖片
活動最后，孩子們手持自己的書寫作品共同合影留念。
圖為桐口村孩子與三下鄉團隊成員合影照片
此次暑期"三下鄉"社會實踐活動，既為青年學生提供了接觸社會、了解基層的實踐平臺，也為江永縣非遺保護與鄉村振興注入了青春動能。近年來，團縣委持續加強與高校的對接合作，積極引入青年人才資源，統籌多支實踐隊伍深入基層一線，圍繞文化傳承、鄉村教育等領域開展常態化志愿服務，不斷豐富校地合作的形式與內涵。
下一步，團縣委將進一步發揮組織動員優勢，搭建更多實踐載體，引導廣大青年扎根鄉村熱土、投身基層實踐，在服務群眾中錘煉本領、增長見識，為全面推進鄉村振興貢獻青春力量。