2026年7月14日至7月24日，廣州新華學院“藝路向汕”突擊隊奔赴汕頭市南澳縣后宅鎮中心，緊扣傳承中華文脈實踐主線，聯動南澳縣總工會、南澳縣教育局開設暑期愛心托管實踐陣地，開展為期十天的“三下鄉”社會實踐。實踐團隊依托美術、播音與主持、音樂專業特色，以“紅色史料溯源、非遺技藝活化、鄉土美育普及、文藝成果展演”為四大實施路徑，深度挖掘南澳海島紅色革命記憶、海上絲路文化、潮汕傳統非遺資源，把厚重中華文脈轉化為面向鄉村少年的沉浸式美育課程，以青年文藝力量扎根海島、賦能鄉土文化活態傳承。
　　南澳島坐擁千年海絲底蘊，留存本土紅色革命故事，但鄉鎮小學長期存在傳統文化課程供給不足、非遺體驗渠道稀缺、本土紅色教育載體單一等現實短板。為補齊海島鄉村美育缺口，打通中華文脈向少年群體傳遞的基層通道，廣州新華學院東莞校區“藝路向汕”突擊隊在指導教師帶領下登島駐點，劃分紅色史料調研組、非遺美育教學組、文藝展演籌備組三支專項小組，堅持“先實地調研、再落地授課、重成果留存、建長效機制”的實踐思路，走訪展館、檔案館、古村落采集一手文化素材，分層開設多元化特色課堂，舉辦少兒文藝匯演檢驗實踐成效，用十天時間完成一場完整的海島文脈傳承實踐。 　　紅色文化是中華文脈的重要內核。實踐前期，紅色史料調研組以南澳本土愛國革命者陳子谷為核心線索，多點聯動開展史料考證與口述史采集，為紅色美育課堂夯實權威、鮮活的史實基礎。
　　隊員首站走進“愛國赤子陳子谷同志革命人生”專題展覽館，逐版研讀展陳圖文、歷史老照片與文獻展品，完整梳理陳子谷的人生脈絡：出身南澳貧苦鹽民家庭，年少僑居海外，卻毅然放棄優渥生活歸國投身新四軍，皖南事變被俘依舊堅守革命信仰，散盡20萬積蓄支援部隊建設，建國后深耕地質教育事業。隊員摘抄適配小學生認知的故事片段，剔除晦澀歷史表述，提煉“富貴于我如浮云”的愛國精神內核，整理基礎紅色授課素材。
　　為保障史料嚴謹準確，突擊隊前往南澳縣檔案館，在三級主任科員吳強生的指導下查閱地方志、革命人物原始檔案。館藏文字補充了展館未記載的細節，厘清陳子谷兩次返鄉建設海島、聯絡華南地下黨組織的工作經歷，書面檔案與展館展陳雙向印證，修正民間口述中的偏差內容，搭建完整規范的本土紅色人物史料庫。
　　紙面史料之外，團隊走進陳子谷出生地——后宅鎮永興村，走訪村居黨群服務中心、入戶尋訪村內高齡原住民。永興村陳主任向隊員講述代代流傳的鄉間軼事；章奶奶、柯阿姨等本地長者帶著隊員穿行漁村窄巷，親自指引陳子谷舊居方位，口述少年陳子谷清貧求學、離鄉報國的生活化細節。隊員實地拍攝舊居外墻紅色文化展板，將文字檔案、展館史料、村民口述三類素材融合，讓革命先輩走出靜態展板，形成帶有海島鄉土溫度的紅色敘事內容。
　　史料采集工作完成后，隊員結合播音、美術專業優勢打造紅色專題美育課堂。授課摒棄生硬理論宣講，搭配實景圖片、故事講述、集體朗誦多重形式，向托管班學生講解陳子谷赤誠報國的一生。課堂互動環節，孩子們主動舉手提問海島革命往事，本土紅色文脈真正走進少年內心。
　　突擊隊員譚紫晴談及調研感受時說道：“以前我們對本土紅色歷史只停留在書面文字，走進展館、檔案館、古村之后，才讀懂紅色文脈藏在漁村街巷、老人的回憶里。我們要把這些鮮活故事帶給孩子，讓南澳少年讀懂家鄉先輩的家國情懷。”
　　非物質文化遺產是中華文脈的鮮活載體。本次實踐圍繞紙漿畫、扎染、國風漆扇、中藥香囊、海洋粘土手作、傳統書法、民樂朗誦六大板塊，搭建完整美育課程體系，實行每日分時段分層教學，適配低齡學生接受能力，幫助海島少年近距離接觸傳統工藝、感受古典美學。
　　每日清晨，突擊隊隊員開設課業伴學時段，一對一為學生梳理暑期作業難點，普及漢字起源知識，為甲骨文書法、漆扇題字課程鋪墊基礎。書法課堂講解漢字演變、楷書基礎筆法，并聯動漂漆手工開展融合創作。學生自主調配漆料暈染扇面，書寫“青山”“明月”等國風短句，實現傳統書法與漆藝非遺的雙向融合。
　　非遺扎染課程深受學生喜愛。隊員介紹白族扎染千年發展歷史，現場示范捆、扎、夾、縛等工藝手法，全程指導布料折疊、染色、漂洗全流程。天然染料在布料上自然暈染，形成紋理獨特的作品。課程尾聲，隊員展示學生成品，講解傳統印染審美內涵，引導學生樹立傳統文化自信。中藥香囊、國風燈籠、貝殼粘土手作課程同步開展。
　　香囊課堂科普中醫藥知識，講解香料功效，指導學生分裝藥材、縫制香包；燈籠課堂結合嶺南花燈紋樣寓意，融入海浪、漁船等海島元素開展手繪創作；貝殼手作依托本地海洋資源，結合天然貝殼與粘土材料，制作海島文創擺件。
　　本次實踐同步開展語言與聲樂美育課程。播音主持課從四聲、繞口令基礎入手，講解朗誦重音、停連技巧，組織學生誦讀《我驕傲，我是中國人》。民樂鑒賞課堂展示竹笛、大鼓等傳統樂器，帶領學生合唱《大海啊，故鄉》，以童聲抒發對海島故土的情感。同時，團隊配套開設趣味科學、戶外體育、情緒心理、防溺水安全課程，推動美育、身心教育與安全科普協同開展。課堂以實操體驗為主，弱化理論灌輸。學生課后主動收好手工成品，向家長展示課堂所學，讓非遺文化走出課堂、走進海島家庭。
　　7月23日，“藝路向汕”突擊隊聯合后宅鎮中心小學舉辦美育成長訓練營結營成果匯演，集中展示十日美育實踐成果，校方領導、指導教師、隊員、參訓學生及家長到場參與活動。
　　后宅鎮中心小學林俊宏副校長在致辭中肯定團隊美育支教工作。他表示，實踐團隊將紅色歷史、傳統非遺、海絲文化轉化為系統化校園課程，彌補鄉鎮傳統文化教育短板，是文藝助力鄉村美育的有效實踐，期待校地持續開展美育共建合作。帶隊指導教師劉立萍代表團隊致謝，回顧十日教學與實踐歷程，表示后續將整合教案、紅色素材、非遺教學流程，打造標準化海島美育資源包，搭建常態化美育服務渠道。突擊隊隊長陳可兒分享實踐感悟，談到青年學子應下沉基層，依托專業特長守護鄉土文脈。本次匯演以傳承文脈為主線，節目內容豐富、層次有序。
　　現場開展集體朗誦、國風書法展示、非遺手作走秀、童聲合唱、童謠傳唱等節目，最后以全員合唱溫情收尾，現場氛圍熱烈，獲得家長一致好評。匯演結束后，團隊將學生非遺作品、紅色課件、全套非遺課程教案統一移交學校留存，讓美育實踐成果持續服務校園傳統文化教學，助力海島文脈長效傳承。
　　為期十天的南澳島三下鄉實踐，是廣州新華學院東莞校區學子踐行傳承中華文脈使命的落地行動。實踐跳出單一課堂教學模式，構建“史料實地調研—特色美育授課—文藝成果展演—長效資源留存”完整服務鏈條，同步挖掘活化紅色革命文脈、海上絲路鄉土文化、潮汕非遺技藝三類核心文化資源。實踐全過程拒絕空泛宣傳、摒棄報告式敘事，全體隊員深入展館、檔案館、漁村街巷，面對面與村干部、年長村民、在校學生交流，采集真實鮮活的鄉土素材；課堂教學堅持沉浸式實操，以手工、朗誦、合唱等趣味形式傳遞傳統文化；文藝匯演搭建少年文化展示平臺，全方位檢驗美育成效。本次實踐切實緩解海島鄉村傳統文化教育資源匱乏的現實問題，充分印證高校文藝專業青年能夠為基層文脈傳承注入可持續青春活力。
　　下一步，“藝路向汕”突擊隊將系統梳理本次實踐收集的紅色口述史料、非遺教學流程、海島文創設計思路，整合形成標準化海島文脈美育課程包，持續推進校地常態化文化共建。團隊將持續組織廣州新華學院東莞校區青年學子扎根南澳海島，持續挖掘活化本土特色文化資源，以畫筆、聲韻、手工技藝為載體，推動中華優秀傳統文化、本土紅色文脈在鄉村少年群體代代相傳，以青春行動助力鄉村文化繁榮發展。

　　
　　文字丨陳露 譚紫晴 王秀珠 連佳賢 謝文彬
　　圖片丨蘇子語 黃思琪 陳欣桐 廖心怡 劉昊翔 
　　初審丨譚紫晴
　　復審丨吳佳鈺
　　終審丨劉立萍 李夢華