特色課堂伴成長 入戶走訪知鄉情 —— 西安思源學院希望樹支教團開設三大核心特色課程及入戶調研

　　為響應鄉村振興相關部署，助力鄉村基礎教育發展，西安思源學院“希望樹”愛心支教社會實踐團走進鄉村，同步開展特色課堂教學與入戶走訪調研，一邊給村里的孩子帶去多樣趣味課程，一邊走進農戶家中了解鄉村教育真實現狀，用親身實踐記錄鄉村教育的真實模樣。

　　“希望樹”愛心支教團課堂成果展示

一、多元課堂落地鄉村，豐富孩童課余生活

　　結合鄉村孩子的成長需求，支教團搭建起完整課程體系，劃分紅色思政人文、科技實踐、美育教育三大核心板塊，配套體育心理、手工創新兩類拓展課程，匯集三十余門精品小課，補齊鄉村素質教育短板。

　　紅色思政人文課堂深挖本土歷史與傳統文化，借助傳統典故、陜西鄉土故事開展講解，把家國情懷、鄉土認同融入日常授課，以潤物細無聲的方式引導孩子樹立責任意識;科技創新課堂主打趣味實操，現場演示彩虹雨、大象牙膏等簡易科學實驗，同步普及自然常識、環保理念與民族團結知識，直觀有趣的操作充分調動孩子們的探索欲;美育教育課堂融合多元藝術形式，開設繪畫、聲樂、集體舞蹈教學，引入非遺絨花制作、傳統音律學習，讓孩子們在創作與表演中提升審美能力，培養團隊協作意識。

　　“希望樹”支教團課堂紀實

　　體育心理課堂堅持健體與暖心并行，趣味體操、戶外小游戲鍛煉孩子體能，課后常態化開展作業輔導，搭配一對一心理疏導，持續關注留守兒童情緒與學習狀態;手工創新課堂立足民俗特色，開設繩結編織、簡易舞龍制作等動手項目，搭配創意情景課堂，充分鍛煉孩子動手能力，激發想象力與創新思維。各類課程相輔相成，跳出傳統文化課的局限，讓鄉村孩子在玩樂、動手、學習中全方位提升綜合素養。

二、入戶走訪深入基層，摸清鄉村教育實情

　　支教過程中，教學與調研同步推進，隊員利用課余、傍晚時間分組進村入戶，圍繞三大方向開展實地調研，收集真實基層信息。

　　團隊確定三項調研重點：當地農村教育資源配置與師資辦學現狀、支教課程對兒童成長帶來的實際變化、留守兒童學習習慣與心理需求，全方位梳理鄉村教育現存問題。

　　“希望樹”支教團開展調研

　　隊員逐戶上門，和家長面對面交談、發放調查問卷，細致詢問孩子居家學習情況、家庭教育面臨的困境，認真記錄家長對課外教育、興趣培養的訴求。不少留守兒童祖輩坦言，日常缺少專業輔導，孩子很難接觸藝術、科學類拓展內容。隊員客觀記錄師資、辦學、留守兒童心理等現實問題，完整留存問卷、訪談記錄等一手素材。

　　授課、走訪是支教隊員每日不變的行程。特色課程充實了鄉村孩子的假期生活，入戶調研也讓大家直觀感受到鄉村教育存在的各類現實難題。實踐結束后，團隊會整理全部走訪資料，根據調研發現調整課程內容，持續跟進村內孩子成長，將短期支教轉化為常態化小型幫扶，踏踏實實地做好鄉村教育幫扶工作。
作者：王佳璐 李晴 王思蒙 王雪松 顓孫智俊
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團隊指導教師姓名：朱夢怡、張龍、陳芳