7月14日，為切實(shí)守護(hù)鄉(xiāng)村學(xué)子暑期出行安全，防范野外水域溺水意外，筑牢青少年暑期安全防護(hù)網(wǎng)，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)營(yíng)銷(xiāo)與物流管理學(xué)院“螢光”支教團(tuán)在安徽六安霍邱縣劉李中學(xué)開(kāi)展防溺水專(zhuān)題安全教育課。當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村河塘溝渠密布，暑期戲水隱患突出，溺水風(fēng)險(xiǎn)居高不下，支教老師立足本地實(shí)際，摒棄枯燥說(shuō)教模式，將防溺水科普知識(shí)與沉浸式趣味互動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)知識(shí)講解、搶答比拼、情景演繹等多元形式，為鄉(xiāng)村青少年送上一堂生動(dòng)而深刻的安全必修課。
細(xì)講水域風(fēng)險(xiǎn) 傳授自救方法
課程伊始，安全老師結(jié)合近期發(fā)生的溺水事故案例，從溺水的隱蔽性、危險(xiǎn)性切入，向?qū)W生們系統(tǒng)講解防溺水核心知識(shí)。課堂上，老師逐一梳理了野外水域的潛在風(fēng)險(xiǎn)——看似平靜的河塘下可能暗藏深坑、水草和淤泥，夏季驟降的水溫還容易引發(fā)肌肉抽筋，這些都是導(dǎo)致溺水的隱形殺手。
針對(duì)學(xué)生們最關(guān)心的"遇到溺水該怎么辦"，老師重點(diǎn)講解了自救與施救兩大模塊。自救方面，從落水后如何保持冷靜、采取仰漂姿勢(shì)節(jié)省體力，到手腳抽筋時(shí)的正確處理方法，都進(jìn)行了細(xì)致演示。施救方面，老師特別強(qiáng)調(diào)"不盲目下水"的原則，教給孩子們"喊、找、扔"三字口訣——大聲呼救、找大人幫忙、拋擲漂浮物，引導(dǎo)學(xué)生在確保自身安全的前提下科學(xué)施救。

圖為“螢光”支教安全教育老師向?qū)W生細(xì)致科普野外水域防溺水安全知識(shí)。費(fèi)予晗攝
同臺(tái)知識(shí)競(jìng)答 牢記防溺準(zhǔn)則
理論講解結(jié)束后，"安全知識(shí)大比拼"環(huán)節(jié)隨即展開(kāi)，課堂氣氛迅速升溫。老師圍繞剛剛講授的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了選擇題、判斷題、情景題三類(lèi)題型，涵蓋危險(xiǎn)水域識(shí)別、自救動(dòng)作要領(lǐng)、施救原則等核心內(nèi)容。
題目剛一公布，臺(tái)下便齊刷刷舉起一片小手，有的同學(xué)甚至半站起身來(lái)，生怕老師看不到自己。答對(duì)的同學(xué)臉上洋溢著自豪的笑容，答錯(cuò)的也不氣餒，認(rèn)真記下正確答案后繼續(xù)投入下一輪比拼。幾輪搶答下來(lái)，學(xué)生們對(duì)防溺水知識(shí)的掌握程度遠(yuǎn)超預(yù)期，不少難點(diǎn)要點(diǎn)在競(jìng)答中得到了反復(fù)鞏固。

圖為知識(shí)搶答環(huán)節(jié)，學(xué)生踴躍舉手作答。費(fèi)予晗攝
分組情景演繹 辨識(shí)隱患行為
如果說(shuō)搶答是對(duì)知識(shí)記憶的檢驗(yàn)，那么"你演我猜安全小情景"游戲，則是對(duì)安全意識(shí)的沉浸式深化。全班分為六個(gè)小組，每組抽取一張情景小紙條，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短排練后上臺(tái)演繹，由其他組同學(xué)猜測(cè)情景內(nèi)容并判斷行為是否安全。
拿到題目后，各組迅速進(jìn)入狀態(tài)。有的小組演繹了幾名同伴相約到河邊摸魚(yú)的危險(xiǎn)場(chǎng)景，動(dòng)作神態(tài)惟妙惟肖；有的小組還原了發(fā)現(xiàn)有人落水后，正確呼救并尋找救援工具的全過(guò)程；還有的小組創(chuàng)意十足，用肢體語(yǔ)言生動(dòng)表現(xiàn)了落水后抽筋、仰漂自救的連貫動(dòng)作。
臺(tái)上同學(xué)演得投入，臺(tái)下同學(xué)猜得熱烈。每當(dāng)有人準(zhǔn)確答出情景內(nèi)容，教室里便響起一陣歡呼；遇到演繹夸張的橋段，全場(chǎng)更是笑作一團(tuán)。在歡笑與互動(dòng)中，抽象的安全條文變成了具體可感的生活場(chǎng)景，安全意識(shí)也隨之深入人心。

圖為圖為學(xué)生小組分工討論，籌備安全情景演繹小游戲。費(fèi)予晗攝
 短時(shí)記憶闖關(guān) 筑牢童心防線
考慮到低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平有限，支教老師還專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了"30秒安全知識(shí)闖關(guān)"環(huán)節(jié)。一張張色彩鮮明的安全主題卡片呈現(xiàn)在孩子們面前，老師給出30秒觀察時(shí)間，隨后拋出問(wèn)題："圖里一共有幾個(gè)小朋友？""他們?cè)谑裁吹胤酵妫?quot;"這樣做安全嗎？為什么？"低年級(jí)的小朋友們睜大眼睛，專(zhuān)注地捕捉卡片上的每一處細(xì)節(jié)，爭(zhēng)先恐后地分享自己的發(fā)現(xiàn)。這種符合低齡學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方式，既鍛煉了孩子們的觀察力和表達(dá)力，也讓安全意識(shí)在潛移默化中扎根心底。
此次防溺水安全教育課打破了傳統(tǒng)說(shuō)教模式，以趣味化、沉浸式的教學(xué)設(shè)計(jì)讓安全知識(shí)真正入腦入心。“螢光”團(tuán)隊(duì)安全教育老師表示，團(tuán)隊(duì)將持續(xù)聚焦鄉(xiāng)村青少年安全需求，開(kāi)發(fā)更多形式新穎、內(nèi)容扎實(shí)的安全教育課程，為孩子們的健康成長(zhǎng)筑牢安全屏障。