晨光破曉，志愿同行。6月24日清晨6時20分，山西師范大學“筑夢暖童心，晉師伴成長”育人暖陽教育幫扶隊全體支教志愿者整裝集結，分赴原家坪幼兒園、興縣特殊教育學校、喬家溝小學三處服務點位，以心理健康教育為核心主線，針對幼兒、普通小學生、特殊兒童三類群體分層設計特色心理課堂，用溫柔引導、專業教學守護山區孩童心靈成長，為鄉村兒童搭建起全方位心理關懷體系。

　　特殊兒童群體是本次心育幫扶的重點對象。在興縣特殊教育學校，幫扶隊志愿者開設《獨特的我》自我認知主題課堂，打破傳統說教模式，以互動提問、鼓勵表達的沉浸式教學，引導孩子們觀察、描述自身外貌特征。“大大的眼睛、長長的頭發、小巧的臉蛋”，在輕松的交流中，孩子們慢慢發現自己與同伴的獨特之處，坦然接納自身差異，消解自卑敏感情緒，逐步建立自我認同感與自信心。

　　面向鄉村普通小學生，喬家溝小學同步落地分層心理育人課程。白天文化課輔導之外，幫扶隊于下午面向五年級全體學生開展專項心理團輔。結合山區小學生成長現狀，志愿者圍繞自我認知、情緒疏導、壓力緩解、同伴交往、挫折應對五大核心板塊展開講解，將晦澀的心理知識轉化為通俗易懂的小故事、小互動。課堂上，孩子們主動分享內心煩惱，志愿者耐心傾聽、正向引導，普及基礎心理健康知識，教會孩子科學調節負面情緒，筑牢童年心理健康防護線。課后，志愿者還陪伴學生共同繪制主題板報，以圖文創作的形式鞏固心理課堂所學，讓陽光心態可視化、可感知。

　　低齡幼兒的心理啟蒙同樣未曾缺位。在原家坪幼兒園，趣味課堂暗藏心理成長巧思。圖形兒歌課堂借助歡快歌謠、實物教具，在唱跳互動中培養幼兒專注力與表達欲;雪花片積木拼接教學，志愿者手把手示范拼接技巧，引導幼兒自由搭建房屋、花朵、小車等造型。動手創作的過程，既鍛煉手部精細動作，也釋放幼兒想象力，在自由創作中獲得成就感，培育穩定積極的情緒狀態。

　　全天教學結束后，心理關懷并未止步。傍晚時分，幫扶隊組織全體學生開展誦讀鞏固，陪伴孩子復盤當日課堂內容，在溫柔陪伴中舒緩一日學習疲憊。晚間例會中，全體支教隊員復盤當日心育課堂開展情況，梳理出課堂時長過長導致孩童注意力渙散、不同年齡段兒童心理接受度差異等現實問題，研討制定穿插趣味互動、差異化教學設計等優化方案，為次日心理健康課程打磨完善授課思路。

　　據幫扶隊負責人介紹，本次系列心理課堂緊扣山區兒童成長痛點，兼顧特殊兒童、鄉村小學生、低齡幼兒不同心理發展需求，跳出單純文化課輔導的局限，將心理健康教育融入全天支教全過程。下一步，山西師范大學“筑夢暖童心，晉師伴成長”育人暖陽教育幫扶隊將持續深耕分層心育模式，以更貼合孩童認知的趣味課堂、一對一暖心陪伴，持續為鄉村孩子送去心靈滋養，以青年學子志愿微光，守護山鄉少年向陽生長。