6月16日上午，鄭州大學(xué)文學(xué)院青禾詩語服務(wù)隊赴陶灣鎮(zhèn)小學(xué)開展為期一周的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐支教活動，以“以詩潤心，以詞化人”為理念，創(chuàng)新構(gòu)建融課堂教學(xué)與戶外體驗于一體的詩詞教學(xué)模式，為鄉(xiāng)村孩子開啟了一場別開生面的古典文化之旅。
“我們不只是教孩子背詩，更希望他們能走進詩里，感受詩詞與生命之間的共鳴。”服務(wù)隊隊長王文波同學(xué)表示。在這一理念指引下，團隊突破了傳統(tǒng)詩詞教學(xué)的框架，將《詩經(jīng)》、《水調(diào)歌頭》等經(jīng)典篇目與音樂、繪畫、戲劇和自然探索相結(jié)合，設(shè)計出“詩中有畫·畫中有詩”“行走的詩詞課”“我的第一首仿寫詩”等一系列體驗課程。
晨光中的校園操場上，孩子們用身體擺出“明月”“朱閣”“綺戶”的造型，在動作中理解蘇軾筆下《水調(diào)歌頭》的意境；山野小溪旁，隊員們講述《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》中“淇水”的意象，引導(dǎo)孩子們觀察身邊的水流，寫下自己的“現(xiàn)代版淇奧”；書法課上，墨香氤氳，孩子們一邊吟誦“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，一邊用毛筆認(rèn)真寫下“春”“風(fēng)”“詩”……
更令人眼前一亮的是，團隊將教學(xué)延伸至課堂之外。陶灣鎮(zhèn)周邊的自然山水成為最佳的授課場所。孩子們在老師帶領(lǐng)下走進田野山間，觀察“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的柳樹，體會“明月幾時有，把酒問青天”的意境。這種與自然融合的詩教模式，不僅加深了學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解，更激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)一草一木的熱愛。團隊王文波負(fù)責(zé)人表示：“我們不只是教詩詞，更希望以詩為媒，培育孩子們對美的感知、對文化的認(rèn)同。在山野之間讀詩，在真實情境中悟詩，這是一種文化的‘活化’，也是一種教育的回歸。”
這一周，服務(wù)隊還組織開展了“班級詩詞大會”、“詩詞文創(chuàng)市集”等活動，孩子們用方言吟唱古詩，將詩詞意境繪成扇面、書簽，甚至改編成小品劇。“很多孩子一開始害羞不敢讀，后來搶著上臺表演。詩詞成了他們表達自我的新語言。”隊員王悅涵同學(xué)感慨道。
離校前一日，每個孩子都收到了一本團隊精心編撰的《我們的詩冊》，收錄了一周以來師生共同創(chuàng)作、改編的三十余首作品。小雨在冊子上寫道：“詩是風(fēng)，吹過千年還在吹著我；詩是河，從古代流進了我的村莊。”
夕陽西下，孩子們吟誦著“但愿人長久，千里共嬋娟”與隊員告別。清澈的童聲在山間回蕩，仿佛千年的詩魂正穿越時空，在這一刻與未來的主人們擊掌相認(rèn)。