蟬鳴是窗外漸漸倒數(shù)的鐘聲，與來時(shí)不同，大家在返程的路上都不約而同的選擇沉默，看著車窗外的梯田，我們翻過一座又一座大山，那些遮蔽我們雙眼的，也在盤旋中被我們擲之腦后。一路的搖搖晃晃讓我有些恍惚，過去的日子如夢一般縹緲，每每想到在楓香溪的點(diǎn)滴，總會不覺莞爾一笑。
       我是一名不太專業(yè)的音樂老師，每天都或多或少的從事著這份工作——有課的時(shí)候唱給小朋友們聽，沒課的時(shí)候唱給自己和朋友聽。。我到現(xiàn)在都記得開營第一天的情形：打打鬧鬧的兄弟姐妹、偷偷“大聲”講小話的小朋友、還有精疲力盡的大朋友。尖銳的聲音以排山倒海的陣勢向我涌來，我哪見過這種場面呢。我只能站在一個(gè)角落里，尋求一刻清凈。“完蛋了。我的課都得開口，那一節(jié)課我會瘋掉的。萬一讓他們唱他們不唱怎么辦……”表面上勉強(qiáng)維系老師的淡定形象，其實(shí)心里已經(jīng)替自己緊張了一次又一次。
      第一節(jié)課我選擇了《但愿人長久》這首歌，畢竟與古詩詞有些許聯(lián)系，我總想著讓小朋友們在課上了解更多東西，哪怕與音樂無關(guān)。在上課之前，我回憶了自己從小到大喜歡的老師上課的樣子，試圖從她們的身影中找到靈感。 站在講臺上，我有一些緊張，也有些許膽怯，害怕他們不開口唱、害怕他們不回答問題、害怕他們聽不懂……但隨著課程的開展，我打消了自己的顧慮。小孩子總歸是小孩子，他們積極舉手的樣子讓我不禁想到自己小時(shí)候努力回答的樣子。隨著小獎(jiǎng)品的發(fā)放，越來越多小朋友開始回答問題，雖然答案五花八門，但他們小心回答期待獎(jiǎng)品的神情讓我不禁濕了眼眶。到了視唱環(huán)節(jié)，我唱一句他們跟一句，他們從未經(jīng)過訓(xùn)練的聲音在教室里回蕩，稚氣又空靈。他們不懂為什么人有悲歡離合，月有陰晴圓缺；不明白什么是但愿人長久，千里共嬋娟，但他們個(gè)個(gè)皺著自己的小眉毛，唱著婉轉(zhuǎn)的旋律告訴我這首歌聽著很傷感。最后的合唱環(huán)節(jié)，他們斷斷續(xù)續(xù)地唱著悠揚(yáng)的旋律，聽著他們的聲音，一種自豪感油然而生：你看，都是我教出來的學(xué)生。
        日子一天天過，馬上就到了尾聲。其實(shí)在中途無數(shù)個(gè)瞬間我都在想他們是不是不喜歡唱歌，為了最后的表演，最后兩節(jié)課反復(fù)練習(xí)《南泥灣》一遍一遍的練習(xí)似乎讓他們厭倦了索然無味的音樂課。在結(jié)營儀式上，葛老師讓小朋友給老師寫?yīng)劆睿野蛋低虏壑搽[隱期待著有沒有小朋友會記得我。隱約聽到有小朋友在叫我，我猛然抬頭，發(fā)現(xiàn)是米佳和米涵，她們笑著看著我遞給我一個(gè)獎(jiǎng)狀，上面寫著田夢音樂家。在結(jié)營儀式結(jié)束后，芷萱和芷茉在我衣服上寫字時(shí)也小聲跟我說：“妍妍老師你唱歌很好聽，要一直唱好嗎？”我總覺得我是一個(gè)很難與別人建立感情聯(lián)系的人，但在那一瞬間，我也悄悄紅了眼眶“好呀好呀，那你們也要記得我好嗎？”她們含著笑點(diǎn)點(diǎn)頭然后與我揮手告別。那一刻我不再嘴硬，其實(shí)我也舍不得他們。
       其實(shí)我很想告訴小朋友們，在一開始的準(zhǔn)備里，我還準(zhǔn)備了一節(jié)課《友誼地久天長》作為告別。但是因?yàn)榉N種原因，這節(jié)課沒有上成，可能是時(shí)間不想讓我們?nèi)绱肃嵵氐母鎰e吧，沒準(zhǔn)這是為我們下次見面埋下的伏筆。那就在這里祝我們友誼地久天長叭。回憶纏繞著衣襟掠過熙攘，復(fù)悄入悠悠長卷，愿我們來日方長。