蘭州理工大學(xué)材料學(xué)院“心光拾彩”實踐隊再赴東鄉(xiāng)：深化心育服務(wù) 賦能五育融合
為深入貫徹中共教育部黨組“以身心健康為突破點強(qiáng)化五育并舉”部署要求，落實《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)生心理健康工作專項行動計劃（2023-2025年）》，2025年7月13日至18日，蘭州理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院“心光拾彩”實踐隊再次走進(jìn)甘肅省東鄉(xiāng)縣。繼首年聚焦小學(xué)生和福利院兒童后，今年活動范圍拓展至中學(xué)，面向當(dāng)?shù)孛褡逯袑W(xué)學(xué)生、社區(qū)留守兒童及福利院兒童，精心設(shè)計并開展了五大主題活動，將心理健康教育深度融入德智體美勞實踐，為青少年身心健康成長構(gòu)筑堅實支持網(wǎng)絡(luò)。
筑牢心靈安全基石：急救技能傳遞“守護(hù)”力量
實踐隊以“急救筑盾”開啟心靈守護(hù)之旅。聯(lián)合學(xué)校校醫(yī)院紅十字會郭愛軍老師，在東鄉(xiāng)民族中學(xué)開展融合式急救培訓(xùn)，將生命安全技能與“被守護(hù)”的安心感傳遞給中學(xué)生。在社區(qū)，志愿者巧妙運(yùn)用教具，引導(dǎo)留守兒童化解學(xué)業(yè)困擾，讓生命安全與心靈安定在“守護(hù)”邏輯下緊密相連。

圖為7月14日民族中學(xué)實踐團(tuán)隊與蘭州理工大學(xué)紅十字會聯(lián)合為小朋友開展急救與心理融合式教學(xué)實踐。杜騫 供
打通雙向疏導(dǎo)通道：情緒表達(dá)與運(yùn)動賦能共促接納
通過“心語解碼”與“躍動的心靈密碼”活動，實踐隊在校園與社區(qū)營造安全表達(dá)空間。借助表情卡片、團(tuán)輔互動，孩子們得以傾訴心聲。釋放身心活力：運(yùn)動場上的互動激發(fā)自信與勇氣。
實踐隊特別設(shè)計“躍動的心靈密碼”活動，將體育運(yùn)動作為促進(jìn)身心健康的有效載體。在中學(xué)操場和福利院活動區(qū)，團(tuán)隊游戲、籃球、乒乓球等運(yùn)動項目火熱開展。志愿者們通過花樣跳繩、平等競技等方式，創(chuàng)造輕松愉快的互動氛圍。孩子們在奔跑跳躍中釋放壓力，在團(tuán)隊協(xié)作中體驗歸屬感，在克服運(yùn)動挑戰(zhàn)（如投籃、接球）的過程中建立自信。志愿者及時的鼓勵與正向反饋，有效緩解了孩子們對失敗的擔(dān)憂，讓他們在揮灑汗水中感受“被接納”的溫暖，激發(fā)“做自己”的勇氣，顯著提升了身體活力與心理韌性。

圖為東鄉(xiāng)民族中學(xué)團(tuán)輔活動問答環(huán)節(jié)學(xué)生們積極發(fā)表感言

東鄉(xiāng)福利院志愿者和小朋友一起打乒乓球
開辟藝術(shù)療愈路徑：指尖創(chuàng)作映射無聲心語
“創(chuàng)想繪心”環(huán)節(jié)為情感表達(dá)開辟新徑。粘土捏塑、主題繪畫成為孩子們無聲的心語，映射出對家庭陪伴的渴望、對未來的憧憬以及對情緒的自我調(diào)適。志愿者尊重個體表達(dá)，讓藝術(shù)成為打開情感出口、照見內(nèi)心世界的獨(dú)特方式。

圖為志愿者與小朋友的粘土作品展。王駿科供

圖為實踐隊與小朋友開展心理活動。王駿科 供
激活成長內(nèi)生動力：游學(xué)余溫點燃未來期待
在福利院，“暖院續(xù)夢”活動延續(xù)北京游學(xué)余溫。通過團(tuán)隊協(xié)作游戲與感悟分享，孩子們在歡聲笑語中鞏固歸屬感。志愿者引導(dǎo)他們將“走出去看看”的愿望具象化為成長目標(biāo)，用陪伴點燃對未來的期待與信心，有效催化成長內(nèi)生動力。

圖為福利院的小朋友與志愿者合影。王駿科 供
此次東鄉(xiāng)之行，是“心光拾彩”實踐隊響應(yīng)“五育并舉”號召、深化心理健康服務(wù)的第二年?；顒臃秶尚W(xué)成功延伸至中學(xué)，服務(wù)對象持續(xù)拓寬，標(biāo)志著該項實踐探索的深化與拓展。實踐隊將宏觀政策要求轉(zhuǎn)化為具象可感的成長支持，將心理健康教育有機(jī)融入德智體美勞各環(huán)節(jié)。年復(fù)一年的暖心奔赴，旨在為東鄉(xiāng)青少年點亮心光，讓被理解、被接納的力量化作心底長明之燈，照亮他們自信篤定走向未來的成長之路。
 （撰稿：王駿科；初審：李雙辰；終審：蒲瑞琛，劉漢青 ）