小手牽大愛：幼兒園里的生命教育課
        獻(xiàn)青春實踐力量，點生命教育之燈。日前，由寧波大學(xué)教師教育學(xué)院學(xué)子組成的滴水行動之青春踐行者團(tuán)隊，前往陶潤幼兒園開展以“生命教育”為主題的社會實踐活動。團(tuán)隊成員通過交流訪談、繪本教學(xué)、繪畫手工等多樣方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識生命、尊重生命、熱愛生命。我們將秉持無畏之姿，用青春譜寫生命華章。風(fēng)好正是揚(yáng)帆時，奮楫逐浪向未來。
       在滴水行動創(chuàng)始人助力下，我們團(tuán)隊和當(dāng)?shù)靥諠櫽變簣@攜手共建幼兒生命教育啟蒙課堂，堅定為教育事業(yè)貢獻(xiàn)青年力量的永恒信念，把當(dāng)代社會重要的價值觀和幼兒在成長過程中所需要的人格建構(gòu)內(nèi)容通過線下課堂進(jìn)一步宣揚(yáng)與教學(xué)。
                                                                                                                         尋生命起源，啟自我之章
        在暑期實踐的第一天，我們團(tuán)隊分別對幼兒、教師開展課前生命教育的訪談，了解社區(qū)幼兒對生命的理解狀況，為后續(xù)活動的順利開展打下堅實基礎(chǔ)。課上，隊員們通過有趣的教學(xué)方式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，利用共同學(xué)習(xí)《小威向前沖》的繪本故事與觀看紀(jì)錄片的多種形式，讓孩子們對生命的起源有了一定的認(rèn)識。隨后，幼兒用豐富多彩的畫筆繪出了對未來自我的展望。
                                                                                                                         立規(guī)則意識，塑發(fā)展之基
        第二天伊始，團(tuán)隊成員開展了《和甘伯伯去游河》的繪本教學(xué)活動，以甘伯伯與他人間的互動來幫助幼兒構(gòu)建規(guī)則概念，通過手工活動和游河游戲來模擬甘伯伯游河的過程，讓幼兒置身于情境中學(xué)習(xí)，自我?guī)耄由钣∠蟆２粌H為幼兒掌握社會規(guī)則提供了更加形象的幫助，也豐富了他們的想象能力和創(chuàng)造性思維。
                                                                                                                         燃夢想火炬，引生命之路
        展望未來光景，歡議心中所夢。團(tuán)隊成員們以夢想為題，通過《長大以后做什么》的繪本共讀，與幼兒共同暢言他們長大后的夢想。兒童的愿景多姿多彩，無一不透露出對生命價值的追求。成員鼓勵其將所思落實于紙筆，繪出“長大以后做什么”的答案。夢想沒有好壞之分，每個人的夢想都值得被鼓勵。
       “教師是人類靈魂的工程師。”對于擁有無限可能的幼兒，教師如何施加影響，施加怎樣的影響都是至關(guān)重要的。因此，教師要科學(xué)安排教學(xué)活動，合理設(shè)計教育內(nèi)容。作為未來即將成為教師的新時代青年，應(yīng)將青春理想付諸于實踐。“知者行之始，行者知之成”，我們應(yīng)知行合一，擔(dān)當(dāng)作為，奉獻(xiàn)青春，勇于實踐！挺立前行，書寫青春華章。我們要做理想遠(yuǎn)大、信念堅定的模范，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青年力量。