2024年7月16日，武昌理工學院“青春筑夢”通城志愿服務隊的志愿者在湖北省咸寧市通城縣五里鎮治全村村民委員會會議室中組織了一場手工特色課程。此次活動旨在提高學生的動手實踐能力，對學生的綜合素質培養具有積極意義。

　　手工制作課程被視為文化育人的一部分，此課程不僅鍛煉學生的動手能力，還培養他們的創新意識和思維能力，此外，手工課程還能強化學生的審美素養。通過親手制作手工藝品，學生能更直觀地感受到生活中的美，從而建立更完善的審美意識。

　　活動伊始，志愿者小老師帶領學生欣賞手工作品，并將參與學生分為兩個小組，第一小組專注于手工折紙活動，而第二小組則投身于手工紙杯的制作。在第一小組中，小老師現場展示了若干基礎折紙技巧，包括紙鶴、紙船、紙飛機等，并詳細講解了每個作品的制作流程。在第二小組，小老師則詳盡地介紹了手工紙杯的制作步驟及需注意事項，確保每位學生都能夠準確掌握操作技巧。隨后，學生們按照分組開始了制作活動，志愿者小老師則在一旁實時提供必要的幫助與指導。整個活動現場氛圍熱烈，學生們在互動中學習，共同促進技能的提升。

　　在分享環節，孩子們圍坐在一起，互相展示著自己的折紙作品。李曉璐同學制作的帽子紙杯尤為引人注目，其獨特的創意和精細的工藝贏得了全班同學的贊嘆。大家紛紛給予意見和建議，學習如何用欣賞的眼光去看待他人的創意。在這個過程中，同學們不僅學會了尊重他人的勞動成果，還從李曉璐的作品中獲得了靈感。有的同學表示，李曉璐的帽子紙杯讓他們想到了更多可以嘗試的折紙造型，激發了他們進一步探索折紙藝術的興趣。最終，在全班同學的一致好評聲中，李曉璐的帽子紙杯成為了本次活動的亮點，也讓這次手工折紙活動達到了高潮。

　　在實施手工特色課程的過程中，學生不可避免地會遭遇若干挑戰。首當其沖的是創意思維的局限性，眾多學生在面對空白紙杯或紙張時，往往難以將抽象的想法具體化為有形的藝術創作，他們在構思階段可能會感到困惑，難以打破思維的限制。其次，細節處理的不恰當是另一個普遍存在的問題，學生在制作過程中往往會忽視一些關鍵細節，這導致了作品的整體效果不夠精細，缺乏吸引力。此外，耐心不足也是學生必須面對的挑戰之一，部分學生可能由于急切地想要看到成果而顯得不耐煩，進而影響了作品的完整性。針對這些問題，志愿者小老師可以采取多種措施：通過頭腦風暴和創意分享活動來激發學生的創新思維，指導他們如何將抽象概念轉化為具體作品;在制作過程中，耐心地指導學生關注細節，傳授技巧以提升作品的精致程度;通過分階段教學和鼓勵學生享受創作過程來培養他們的耐心。

　　課程最后，采訪到治全村的李俊言同學，他表示：“我在手工課堂上從最初的不知所措，到逐漸掌握技巧，再到最后自豪地展示自己的作品，我相信手工課的經歷幫助我們成長為更加全面、更有創造力的個體。”志愿者小老師也希望通過這些手工活動，讓鄉村的孩子們有機會接觸到更多元化的教育內容，拓寬他們的視野，即便在較為艱苦的環境下，他們也能依靠自身的努力創造出美好的成果。