“七彩假期”走到第六天，孩子們的狀態(tài)悄然變化——從前幾天的興奮好奇，變成了此刻的珍惜與投入。今天我們想送孩子們一份特別的禮物——并非紀(jì)念品與獎(jiǎng)狀，而是一生受用的健康常識(shí)。這一天有口腔課堂的細(xì)致、醫(yī)學(xué)專(zhuān)題的深入以及急救競(jìng)賽的全力以赴。醫(yī)學(xué)知識(shí)是危急關(guān)頭衡量一個(gè)人能否成功援救的標(biāo)尺，所以我們不趕進(jìn)度，只求扎實(shí)——在生命面前，準(zhǔn)確，是唯一的通行證。
齒間防線，防微杜漸
在今天的“巧手護(hù)笑顏”課堂上，張老師帶領(lǐng)孩子們從認(rèn)識(shí)自己的乳牙軍團(tuán)開(kāi)始——平平的切牙如菜刀切斷食物，尖尖的尖牙似鋸刀撕裂食物，大大的磨牙負(fù)責(zé)磨碎食物，三兄弟各司其職，讓我們得以遍嘗人間美味。此外，牙齒還承擔(dān)著發(fā)音清晰與笑容飽滿的雙重使命。隨后的小偵探游戲讓孩子們學(xué)會(huì)了怎么辨出傷牙甜食與護(hù)牙食材，把“少吃糖、多吃果蔬”刻進(jìn)心里，用行動(dòng)去呵護(hù)自己的牙齒。
 
針對(duì)換牙期的小朋友們，課堂重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：別用舌頭舔恒牙，否則牙會(huì)歪斜；早晚用含氟牙膏認(rèn)真刷足2分鐘，尤其要清潔牙縫；適當(dāng)啃咬蘋(píng)果、玉米等硬物，避免長(zhǎng)期吃軟食，同時(shí)糾正了大家張口呼吸、咬手指、偏側(cè)咀嚼等壞習(xí)慣，守護(hù)牙列與臉型健康。最熱鬧的環(huán)節(jié)，孩子們拿起了牙刷，圍在畫(huà)紙旁，為用丙烯顏料畫(huà)滿細(xì)菌的“牙齒先生”認(rèn)真刷牙。五彩的牙齒上，細(xì)菌被一一趕跑，保護(hù)牙齒的重要性，也在笑聲中被同學(xué)們牢牢記住。這堂課，知識(shí)從耳朵走進(jìn)了手心——守護(hù)笑容，從每一顆牙開(kāi)始。
 
守護(hù)生命，探秘醫(yī)道
羅濤老師的醫(yī)學(xué)急救課教了同學(xué)們?nèi)拢?ldquo;別慌、知道、我可以。”，孩子們知道了流鼻血不能仰頭，燒燙傷不能涂牙膏，扭傷了要先冰敷。兩個(gè)人一組練螺旋包扎，“一壓二折三環(huán)繞，對(duì)側(cè)固定不能忘”，繃帶繞在胳膊上，有人包得很精致，有人包得有點(diǎn)粗糙。但是大家最終都學(xué)會(huì)了這個(gè)救人秘籍。
 
課末有孩子說(shuō)：“老師，以前覺(jué)得醫(yī)生很厲害，今天覺(jué)得自己也有點(diǎn)厲害了。”今天的課讓孩子們意識(shí)到了，原來(lái)“受傷”這件事，離自己這么近；原來(lái)“幫忙”這件事，自己也能做。我想，成長(zhǎng)就是，從看見(jiàn)傷口會(huì)害怕，到知道該怎么處理。從等著大人來(lái)幫忙，到我可以先做點(diǎn)什么。守護(hù)生命，是他們今天最酷的樣子。
 
競(jìng)速生命線，急救我最強(qiáng)
到了下午醫(yī)學(xué)知識(shí)搶答賽火熱開(kāi)戰(zhàn)！從日常意外到危急時(shí)刻，一道道貼近生活的題目，考驗(yàn)著每位“小急救員”的應(yīng)變能力。搶答賽的現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，題目剛一投屏，臺(tái)下便齊刷刷舉起一片手臂。題目囊括了大多數(shù)日常生活中的情景從流鼻血、燙傷急救、氣道異物梗阻，到凍傷處理、蜂蜇處置、擦傷清創(chuàng)，每一道題都關(guān)乎真實(shí)突發(fā)狀況。搶答聲此起彼伏，有對(duì)也有錯(cuò)，但無(wú)論答案對(duì)錯(cuò)，每一道題的標(biāo)準(zhǔn)處理方式都已刻進(jìn)腦海，這就是競(jìng)賽場(chǎng)上最珍貴的收獲。
 
心肺復(fù)蘇挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)則將氣氛推向高潮。面屏幕上的步驟，同學(xué)們需要理清先后順序，正確排出完整流程。這些看似簡(jiǎn)單的數(shù)字和動(dòng)作，一旦組合起來(lái)，容不得半點(diǎn)馬虎。順序記錯(cuò)一步，效果便大打折扣，同學(xué)們反復(fù)推敲、互相糾正，在動(dòng)手排序中真正體會(huì)到“爭(zhēng)分奪秒”的含義。
 
支教的第六天，就這樣在纏繞繃帶的專(zhuān)注與知識(shí)競(jìng)賽的搶答聲中結(jié)束了，孩子們滿載而歸，行囊里裝著繃帶的用法和牙齒的結(jié)構(gòu)。但比這些更珍貴的，是他們眼里多了一份沉著——從現(xiàn)在開(kāi)始面對(duì)“受傷”這件事，可以不再只是一個(gè)旁觀者。這一天，我們不寫(xiě)詩(shī)，只寫(xiě)“生”的注腳。愿今天的經(jīng)歷，成為他們未來(lái)某一天，從容的向他人施以援手的底氣。
 
“七彩假期”走到第六天，孩子們的狀態(tài)悄然變化——從前幾天的興奮好奇，變成了此刻的珍惜與投入。今天我們想送孩子們一份特別的禮物——并非紀(jì)念品與獎(jiǎng)狀，而是一生受用的健康常識(shí)。這一天有口腔課堂的細(xì)致、醫(yī)學(xué)專(zhuān)題的深入以及急救競(jìng)賽的全力以赴。醫(yī)學(xué)知識(shí)是危急關(guān)頭衡量一個(gè)人能否成功援救的標(biāo)尺，所以我們不趕進(jìn)度，只求扎實(shí)——在生命面前，準(zhǔn)確，是唯一的通行證。
齒間防線，防微杜漸
在今天的“巧手護(hù)笑顏”課堂上，張老師帶領(lǐng)孩子們從認(rèn)識(shí)自己的乳牙軍團(tuán)開(kāi)始——平平的切牙如菜刀切斷食物，尖尖的尖牙似鋸刀撕裂食物，大大的磨牙負(fù)責(zé)磨碎食物，三兄弟各司其職，讓我們得以遍嘗人間美味。此外，牙齒還承擔(dān)著發(fā)音清晰與笑容飽滿的雙重使命。隨后的小偵探游戲讓孩子們學(xué)會(huì)了怎么辨出傷牙甜食與護(hù)牙食材，把“少吃糖、多吃果蔬”刻進(jìn)心里，用行動(dòng)去呵護(hù)自己的牙齒。
 
針對(duì)換牙期的小朋友們，課堂重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：別用舌頭舔恒牙，否則牙會(huì)歪斜；早晚用含氟牙膏認(rèn)真刷足2分鐘，尤其要清潔牙縫；適當(dāng)啃咬蘋(píng)果、玉米等硬物，避免長(zhǎng)期吃軟食，同時(shí)糾正了大家張口呼吸、咬手指、偏側(cè)咀嚼等壞習(xí)慣，守護(hù)牙列與臉型健康。最熱鬧的環(huán)節(jié)，孩子們拿起了牙刷，圍在畫(huà)紙旁，為用丙烯顏料畫(huà)滿細(xì)菌的“牙齒先生”認(rèn)真刷牙。五彩的牙齒上，細(xì)菌被一一趕跑，保護(hù)牙齒的重要性，也在笑聲中被同學(xué)們牢牢記住。這堂課，知識(shí)從耳朵走進(jìn)了手心——守護(hù)笑容，從每一顆牙開(kāi)始。
 
守護(hù)生命，探秘醫(yī)道
羅濤老師的醫(yī)學(xué)急救課教了同學(xué)們?nèi)拢?ldquo;別慌、知道、我可以。”，孩子們知道了流鼻血不能仰頭，燒燙傷不能涂牙膏，扭傷了要先冰敷。兩個(gè)人一組練螺旋包扎，“一壓二折三環(huán)繞，對(duì)側(cè)固定不能忘”，繃帶繞在胳膊上，有人包得很精致，有人包得有點(diǎn)粗糙。但是大家最終都學(xué)會(huì)了這個(gè)救人秘籍。
 
課末有孩子說(shuō)：“老師，以前覺(jué)得醫(yī)生很厲害，今天覺(jué)得自己也有點(diǎn)厲害了。”今天的課讓孩子們意識(shí)到了，原來(lái)“受傷”這件事，離自己這么近；原來(lái)“幫忙”這件事，自己也能做。我想，成長(zhǎng)就是，從看見(jiàn)傷口會(huì)害怕，到知道該怎么處理。從等著大人來(lái)幫忙，到我可以先做點(diǎn)什么。守護(hù)生命，是他們今天最酷的樣子。
 
競(jìng)速生命線，急救我最強(qiáng)
到了下午醫(yī)學(xué)知識(shí)搶答賽火熱開(kāi)戰(zhàn)！從日常意外到危急時(shí)刻，一道道貼近生活的題目，考驗(yàn)著每位“小急救員”的應(yīng)變能力。搶答賽的現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，題目剛一投屏，臺(tái)下便齊刷刷舉起一片手臂。題目囊括了大多數(shù)日常生活中的情景從流鼻血、燙傷急救、氣道異物梗阻，到凍傷處理、蜂蜇處置、擦傷清創(chuàng)，每一道題都關(guān)乎真實(shí)突發(fā)狀況。搶答聲此起彼伏，有對(duì)也有錯(cuò)，但無(wú)論答案對(duì)錯(cuò)，每一道題的標(biāo)準(zhǔn)處理方式都已刻進(jìn)腦海，這就是競(jìng)賽場(chǎng)上最珍貴的收獲。
 
心肺復(fù)蘇挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)則將氣氛推向高潮。面屏幕上的步驟，同學(xué)們需要理清先后順序，正確排出完整流程。這些看似簡(jiǎn)單的數(shù)字和動(dòng)作，一旦組合起來(lái)，容不得半點(diǎn)馬虎。順序記錯(cuò)一步，效果便大打折扣，同學(xué)們反復(fù)推敲、互相糾正，在動(dòng)手排序中真正體會(huì)到“爭(zhēng)分奪秒”的含義。
 
支教的第六天，就這樣在纏繞繃帶的專(zhuān)注與知識(shí)競(jìng)賽的搶答聲中結(jié)束了，孩子們滿載而歸，行囊里裝著繃帶的用法和牙齒的結(jié)構(gòu)。但比這些更珍貴的，是他們眼里多了一份沉著——從現(xiàn)在開(kāi)始面對(duì)“受傷”這件事，可以不再只是一個(gè)旁觀者。這一天，我們不寫(xiě)詩(shī)，只寫(xiě)“生”的注腳。愿今天的經(jīng)歷，成為他們未來(lái)某一天，從容的向他人施以援手的底氣。
 
“七彩假期”走到第六天，孩子們的狀態(tài)悄然變化——從前幾天的興奮好奇，變成了此刻的珍惜與投入。今天我們想送孩子們一份特別的禮物——并非紀(jì)念品與獎(jiǎng)狀，而是一生受用的健康常識(shí)。這一天有口腔課堂的細(xì)致、醫(yī)學(xué)專(zhuān)題的深入以及急救競(jìng)賽的全力以赴。醫(yī)學(xué)知識(shí)是危急關(guān)頭衡量一個(gè)人能否成功援救的標(biāo)尺，所以我們不趕進(jìn)度，只求扎實(shí)——在生命面前，準(zhǔn)確，是唯一的通行證。
齒間防線，防微杜漸
在今天的“巧手護(hù)笑顏”課堂上，張老師帶領(lǐng)孩子們從認(rèn)識(shí)自己的乳牙軍團(tuán)開(kāi)始——平平的切牙如菜刀切斷食物，尖尖的尖牙似鋸刀撕裂食物，大大的磨牙負(fù)責(zé)磨碎食物，三兄弟各司其職，讓我們得以遍嘗人間美味。此外，牙齒還承擔(dān)著發(fā)音清晰與笑容飽滿的雙重使命。隨后的小偵探游戲讓孩子們學(xué)會(huì)了怎么辨出傷牙甜食與護(hù)牙食材，把“少吃糖、多吃果蔬”刻進(jìn)心里，用行動(dòng)去呵護(hù)自己的牙齒。
 
針對(duì)換牙期的小朋友們，課堂重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：別用舌頭舔恒牙，否則牙會(huì)歪斜；早晚用含氟牙膏認(rèn)真刷足2分鐘，尤其要清潔牙縫；適當(dāng)啃咬蘋(píng)果、玉米等硬物，避免長(zhǎng)期吃軟食，同時(shí)糾正了大家張口呼吸、咬手指、偏側(cè)咀嚼等壞習(xí)慣，守護(hù)牙列與臉型健康。最熱鬧的環(huán)節(jié)，孩子們拿起了牙刷，圍在畫(huà)紙旁，為用丙烯顏料畫(huà)滿細(xì)菌的“牙齒先生”認(rèn)真刷牙。五彩的牙齒上，細(xì)菌被一一趕跑，保護(hù)牙齒的重要性，也在笑聲中被同學(xué)們牢牢記住。這堂課，知識(shí)從耳朵走進(jìn)了手心——守護(hù)笑容，從每一顆牙開(kāi)始。
 
守護(hù)生命，探秘醫(yī)道
羅濤老師的醫(yī)學(xué)急救課教了同學(xué)們?nèi)拢?ldquo;別慌、知道、我可以。”，孩子們知道了流鼻血不能仰頭，燒燙傷不能涂牙膏，扭傷了要先冰敷。兩個(gè)人一組練螺旋包扎，“一壓二折三環(huán)繞，對(duì)側(cè)固定不能忘”，繃帶繞在胳膊上，有人包得很精致，有人包得有點(diǎn)粗糙。但是大家最終都學(xué)會(huì)了這個(gè)救人秘籍。
 
課末有孩子說(shuō)：“老師，以前覺(jué)得醫(yī)生很厲害，今天覺(jué)得自己也有點(diǎn)厲害了。”今天的課讓孩子們意識(shí)到了，原來(lái)“受傷”這件事，離自己這么近；原來(lái)“幫忙”這件事，自己也能做。我想，成長(zhǎng)就是，從看見(jiàn)傷口會(huì)害怕，到知道該怎么處理。從等著大人來(lái)幫忙，到我可以先做點(diǎn)什么。守護(hù)生命，是他們今天最酷的樣子。
 
競(jìng)速生命線，急救我最強(qiáng)
到了下午醫(yī)學(xué)知識(shí)搶答賽火熱開(kāi)戰(zhàn)！從日常意外到危急時(shí)刻，一道道貼近生活的題目，考驗(yàn)著每位“小急救員”的應(yīng)變能力。搶答賽的現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，題目剛一投屏，臺(tái)下便齊刷刷舉起一片手臂。題目囊括了大多數(shù)日常生活中的情景從流鼻血、燙傷急救、氣道異物梗阻，到凍傷處理、蜂蜇處置、擦傷清創(chuàng)，每一道題都關(guān)乎真實(shí)突發(fā)狀況。搶答聲此起彼伏，有對(duì)也有錯(cuò)，但無(wú)論答案對(duì)錯(cuò)，每一道題的標(biāo)準(zhǔn)處理方式都已刻進(jìn)腦海，這就是競(jìng)賽場(chǎng)上最珍貴的收獲。
 
心肺復(fù)蘇挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)則將氣氛推向高潮。面屏幕上的步驟，同學(xué)們需要理清先后順序，正確排出完整流程。這些看似簡(jiǎn)單的數(shù)字和動(dòng)作，一旦組合起來(lái)，容不得半點(diǎn)馬虎。順序記錯(cuò)一步，效果便大打折扣，同學(xué)們反復(fù)推敲、互相糾正，在動(dòng)手排序中真正體會(huì)到“爭(zhēng)分奪秒”的含義。
 
支教的第六天，就這樣在纏繞繃帶的專(zhuān)注與知識(shí)競(jìng)賽的搶答聲中結(jié)束了，孩子們滿載而歸，行囊里裝著繃帶的用法和牙齒的結(jié)構(gòu)。但比這些更珍貴的，是他們眼里多了一份沉著——從現(xiàn)在開(kāi)始面對(duì)“受傷”這件事，可以不再只是一個(gè)旁觀者。這一天，我們不寫(xiě)詩(shī)，只寫(xiě)“生”的注腳。愿今天的經(jīng)歷，成為他們未來(lái)某一天，從容的向他人施以援手的底氣。