今天是支教的第二個(gè)星期一了。我揣著德育教案走進(jìn)少兒活動(dòng)中心的教室，今天要和一到三年級(jí)的孩子們聊聊“禮貌用語(yǔ)”這件溫暖的小事。
　　上課鈴響，我先舉起PPT上的問(wèn)題：“大家知道什么是禮貌用語(yǔ)嗎？”孩子們眨巴著眼睛，小聲討論起來(lái)。我沒(méi)有直接給出答案，而是講起了PPT里小熊的故事。我說(shuō)小熊搶小兔的橡皮、撞到小鹿不道歉，最后沒(méi)人愿意和他玩時(shí)，底下傳來(lái)陣陣“小熊不對(duì)”的聲音。借著這個(gè)故事，我告訴孩子們，禮貌用語(yǔ)是能讓人感到溫暖的貼心話(huà)，是相處時(shí)的尊重與客氣。
　　接著，我?guī)е⒆觽兪崂矶Y貌用語(yǔ)的使用場(chǎng)景。見(jiàn)到老師同學(xué)說(shuō)“你好”，得到幫助說(shuō)“謝謝”，撞到別人說(shuō)“對(duì)不起”，告別時(shí)說(shuō)“再見(jiàn)”。每一條我都讓孩子們現(xiàn)場(chǎng)模擬，他們稚嫩的聲音此起彼伏，把簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)說(shuō)得格外真誠(chéng)。在“判斷是否有禮貌”的環(huán)節(jié)，看到“不愿意打招呼”“隨處涂鴉”的圖片時(shí)，孩子們齊刷刷地喊“不禮貌”；說(shuō)到“分享玩具”“隨手撿垃圾”，他們又用力點(diǎn)頭。我趁機(jī)和他們定下“美德小目標(biāo)”：把“你好謝謝”掛嘴邊，愛(ài)護(hù)公物不搗亂，做個(gè)暖心的小寶寶。
　　下課鈴響時(shí)，有個(gè)孩子主動(dòng)跑到我面前，認(rèn)真地說(shuō)了句“老師再見(jiàn)”。那一刻，我心里涌上一股暖流。原來(lái)，文明的小種子，已經(jīng)悄悄在孩子們的心里扎下了根。
　　作為山東大學(xué)控制科學(xué)與工程學(xué)院“助力黔行”志愿服務(wù)隊(duì)的一員，我深知德育課教給孩子們的不只是幾句話(huà)，更是與人相處的溫暖之道。今天的課堂沒(méi)有復(fù)雜的知識(shí)，卻裝滿(mǎn)了童真與善意。金銀山的風(fēng)很溫柔，孩子們的笑容更甜，支教的意義，或許就藏在這些細(xì)碎的美好里。