今天是我在貴州省畢節(jié)市赫章縣金銀山街道易地扶貧搬遷安置點支教的第7天，也是我第一次給高年級的小朋友上音樂課。作為山東大學(xué)控制科學(xué)與工程學(xué)院“助力黔行”志愿服務(wù)隊的一員，我們聚焦孩子們的成長需求設(shè)計音樂趣味課程。上課前一小時，我反復(fù)調(diào)試著電鋼琴，心里既期待又有點忐忑——孩子注意力容易分散，不知道《桃花朵朵開》這首歌，能不能走進他們小小的世界。
　　下午兩點，孩子們排著歪歪扭扭的隊伍走進教室，小臉上滿是懵懂又好奇的神情。當(dāng)《桃花朵朵開》輕快的旋律從電鋼琴里流淌出來時，“暖暖的春風(fēng)迎面吹，桃花朵朵開”，隨著節(jié)奏，我張開手臂模仿桃花綻放的樣子，孩子們也跟著輕輕跺腳。學(xué)唱第二遍時，我停下來逐句教唱，特意把語速放慢，把音調(diào)抬高：“我在這兒——”“等著你回來——”孩子們跟著我拉長聲音，用稚嫩的童聲模仿著。
　　
　　“老師，‘桃花朵朵開’的‘朵’怎么唱呀？”一個女孩子發(fā)起提問。我?guī)е槐楸榈鼐殻?ldquo;朵——朵朵開，就像小桃花一朵接一朵地開出來哦！”她認真地跟著我唱，小眉頭微微皺著，模樣格外專注。還有幾個孩子跟不上節(jié)奏，我便握著他們的小手打節(jié)拍，“一二一，跟著老師走，我們的桃花就開啦！”漸漸地，教室里的歌聲越來越整齊，越來越響亮，連最害羞的孩子，也悄悄張開了嘴巴。
　　
　　課間休息時，孩子們圍了過來，七嘴八舌地問個不停。“老師，桃花真的是粉紅色的嗎？”“老師，春天什么時候來呀？”“老師，明天還能唱《桃花朵朵開》嗎？”我一一回應(yīng)著，心里滿是暖意。
　　
　　支教的路還很長，但此刻，我滿心都是歡喜。在山東大學(xué)控制科學(xué)與工程學(xué)院的指導(dǎo)下，“助力黔行”志愿服務(wù)隊正用實際行動為易地扶貧搬遷安置點的孩子們播種希望。我相信，這首《桃花朵朵開》會像一顆種子，在孩子們心中生根發(fā)芽。愿可愛的孩子們，能永遠像春天的桃花一樣，在陽光下盡情綻放，無憂無慮，快樂成長。