這是一封尚未寄出的信，卻承載著一場(chǎng)跨越千里的紅色對(duì)話。2024年寒假，東南大學(xué)“秦潤(rùn)黔行”實(shí)踐團(tuán)的一群大學(xué)生，帶著一份特殊的使命，從江蘇南京出發(fā)，奔赴貴州銅仁與陜西北梁。他們不僅是支教老師，更是兩所紅軍小學(xué)之間的“信使”，用腳步丈量紅色熱土，用青春搭建起一座跨越山川的“紅色橋梁”。
一封信的緣起：從“單向宣講”到“雙向奔赴”
2023年，一封來(lái)自陜西北梁小學(xué)杰出校友的信，曾感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。信中，那位校友深情回憶母校的紅色記憶，表達(dá)了對(duì)母校發(fā)展的關(guān)切。這份對(duì)紅色故土的赤子之心，深深觸動(dòng)了東南大學(xué)的學(xué)子們。
“我們能不能也寫一封‘信’，把貴州的紅色故事‘寄’給陜西的孩子？讓兩地的紅色文化不再是孤立的點(diǎn)，而是一條流動(dòng)的河？”
正是在這樣的思考下，“秦潤(rùn)黔行”實(shí)踐團(tuán)應(yīng)運(yùn)而生。他們敏銳地捕捉到：在全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的背景下，如何讓紅色教育從“書本上的文字”變成“心中的火”，正是當(dāng)代青年需要回答的時(shí)代課題。而黔陜兩地，一個(gè)是長(zhǎng)征精神的賡續(xù)地，一個(gè)是陜甘邊根據(jù)地的搖籃，天然的紅色基因，讓這場(chǎng)跨越千里的“書信往來(lái)”有了最深厚的底色。
走進(jìn)銅仁：在英雄故里，采集“紅色火種”
1月24日，實(shí)踐團(tuán)的首站抵達(dá)貴州銅仁。在周逸群烈士的故鄉(xiāng)，他們不再是簡(jiǎn)單的參觀者，而是虔誠(chéng)的“采集者”。
在周逸群烈士陳列館，他們沒(méi)有選擇常規(guī)的講解員，而是將鏡頭對(duì)準(zhǔn)了一群特殊的人——小學(xué)生講解員。
“周逸群爺爺臨死前說(shuō)的最后一句話是‘謝謝’，謝謝戰(zhàn)友，謝謝人民……”稚嫩的聲音在陳列館里回蕩，卻字字鏗鏘。實(shí)踐團(tuán)成員于璐在一旁悄悄紅了眼眶：“當(dāng)她講到‘謝謝’兩個(gè)字時(shí)，我突然理解了什么叫‘我將無(wú)我’。這種來(lái)自同齡人的講述，比任何說(shuō)教都更有力量。”
這一幕，被實(shí)踐團(tuán)的鏡頭真實(shí)記錄下來(lái)。他們意識(shí)到，最好的紅色教育，不是灌輸，而是點(diǎn)燃。這群小小講解員，就是紅色基因最生動(dòng)的“火種”。
隨后，實(shí)踐團(tuán)走進(jìn)逸群小學(xué)，與堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育多年的老教師促膝長(zhǎng)談。老師們道出了一個(gè)樸素的期盼：“貴州的紅色故事藏在深山，太需要被看見(jiàn)了。希望你們能當(dāng)我們的‘擴(kuò)音器’，把這些故事講給山外的孩子聽。”
帶著這份沉甸甸的囑托，實(shí)踐團(tuán)又走進(jìn)貴陽(yáng)市第一中學(xué)，與高中生們展開對(duì)話。從少年的傳承到青年的思考，這條紅色教育的鏈條，在訪談中逐漸清晰。
雙向奔赴：當(dāng)“延安精神”走進(jìn)逸群小學(xué)
如果說(shuō)第一階段是貴州故事的“輸出”，那么在貴州的最后一課，則是一場(chǎng)意義非凡的“輸入”。
1月29日，實(shí)踐團(tuán)在逸群小學(xué)開展了一堂別開生面的主題課——“走進(jìn)延安，走進(jìn)北梁”。課堂上，實(shí)踐團(tuán)成員用生動(dòng)的圖片和視頻，向貴州的孩子們講述著千里之外的陜甘邊革命歷史：照金的烽火、南梁的歌聲、劉志丹和習(xí)仲勛等革命先輩的奮斗故事……
“老師，延安離我們遠(yuǎn)嗎？”“北梁小學(xué)也有紀(jì)念館嗎？”“我們能給他們寫信嗎？”
孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手提問(wèn)，眼中閃爍著好奇與向往。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)北梁小學(xué)的校門時(shí)，逸群小學(xué)的孩子們自發(fā)地鼓起掌來(lái)。這堂課結(jié)束后，孩子們拿起畫筆，畫下了他們心中的延安寶塔，寫下了想對(duì)北梁小伙伴說(shuō)的話。
這一刻，“各美其美，美美與共”不再是一句口號(hào)。貴州的孩子了解了陜北，陜北的孩子了解了貴州，兩地的紅色文化在孩子們心中完成了第一次真正的“交融”。這正是教育部關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)中所強(qiáng)調(diào)的——“堅(jiān)持開門辦思政課，推動(dòng)思政課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合”的生動(dòng)寫照。
云端那頭：一堂特殊的“跨省網(wǎng)課”
就在貴州實(shí)地研學(xué)期間，實(shí)踐團(tuán)在逸群小學(xué)的教室里，架起了直播設(shè)備。屏幕的這頭，是貴州的孩子；屏幕的那頭，是遠(yuǎn)在陜西的北梁小學(xué)學(xué)生。
這是一堂名為“走進(jìn)逸群小學(xué)”的特殊網(wǎng)課。
“同學(xué)們，你們知道嗎？在貴州的大山里，有一所和你們一樣以英雄命名的學(xué)校。那里的孩子，每天都能聽到周逸群烈士的故事……”
當(dāng)實(shí)踐團(tuán)成員講述著貴州的紅色故事，當(dāng)逸群小學(xué)的孩子們?cè)阽R頭前揮手問(wèn)好時(shí)，千里之外的北梁小學(xué)教室里響起了熱烈的掌聲。課后，北梁小學(xué)的孩子們自發(fā)地拿起筆，寫下了那封給貴州小伙伴的信。
這一刻，“大思政課”不再是一個(gè)抽象的概念，而是化作了孩子們筆下稚嫩的字跡、眼中閃爍的光芒。
薪火相傳：從貴州到陜西，紅色接力再出發(fā)
帶著貴州的“紅色火種”和孩子們的期待，實(shí)踐團(tuán)于2月初返回陜西，開啟了北梁小學(xué)的實(shí)地研學(xué)。
走進(jìn)北梁小學(xué)校史館，時(shí)光仿佛在這一刻凝固。一張張泛黃的老照片、一件件斑駁的革命文物、一段段感人至深的故事，訴說(shuō)著這所鄉(xiāng)村小學(xué)與革命歷史的深厚淵源。實(shí)踐團(tuán)成員們認(rèn)真記錄、細(xì)致拍攝，他們知道，這些珍貴的素材，將成為送給貴州孩子最好的“回禮”。
最令實(shí)踐團(tuán)動(dòng)容的，是與北梁小學(xué)校長(zhǎng)的對(duì)話。
“我們這所學(xué)校，地處偏遠(yuǎn)，生源逐年減少，但教育局始終堅(jiān)定保校決心。”校長(zhǎng)的語(yǔ)氣平靜而堅(jiān)定，“為什么？因?yàn)檫@不僅僅是一所學(xué)校，更是一段革命歷史的見(jiàn)證，是紅色基因的傳承地。只要還有一個(gè)孩子，我們就要把紅色的旗幟插在這里。”
這番話，讓在場(chǎng)的每一位實(shí)踐團(tuán)成員深受震撼。他們深刻理解了鄉(xiāng)村振興背景下，鄉(xiāng)村教育振興的深層含義——不僅是留住學(xué)校，更是留住根脈，留住那段不能被遺忘的歷史。
校長(zhǎng)還特別提到：“你們的這次活動(dòng)，讓北梁的孩子看到了外面的世界，也讓山外的孩子知道了北梁。這種交流，比我們關(guān)起門來(lái)講一百遍紅色故事都有效。”
紅色橋梁：讓兩代人的“回信”跨越山海
如今，實(shí)踐團(tuán)正在緊鑼密鼓地整理兩地調(diào)研資料。他們計(jì)劃將兩所小學(xué)孩子的書信、畫作、視頻集結(jié)成冊(cè)，制作成《秦潤(rùn)黔行·童聲講紅》系列短視頻，讓這兩所紅軍小學(xué)的孩子成為真正的筆友，在書信往來(lái)中共同成長(zhǎng)。
“我們做的不是一次性的社會(huì)實(shí)踐，而是想搭建一個(gè)永不落幕的紅色交流平臺(tái)。”實(shí)踐團(tuán)負(fù)責(zé)人表示，在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的時(shí)代浪潮中，讓紅色文化成為鄉(xiāng)村孩子文化自信的源泉，正是青年學(xué)子服務(wù)家鄉(xiāng)、回報(bào)桑梓的最好方式。
從一個(gè)人的回信，到一群人的奔赴；從一所學(xué)校的堅(jiān)守，到兩地的“紅色交響”；從貴州的“周逸群”到陜西的“劉志丹”——這場(chǎng)跨越千里的紅色對(duì)話，正在兩代人的接力中，寫下最動(dòng)人的篇章。
正如實(shí)踐團(tuán)的口號(hào)所言：“秦潤(rùn)黔行傳薪火，紅色鑄魂育新人。”這堂行走在黔山陜水間的“大思政課”，沒(méi)有圍墻，沒(méi)有下課鈴。它藏在孩子們的畫筆里，藏在小小講解員的聲音里，藏在校長(zhǎng)堅(jiān)定的眼神里，更藏在每一個(gè)用心聆聽、用腳步丈量的青年心中。
這是一封永遠(yuǎn)寫不完的“紅色回信”——因?yàn)樾交鹣鄠鳎啦恢瓜ⅰ?img alt="" src="/d/file/6aed234c82f35b0c52edd30dfce72f48.jpg" style="border-width: 0px; border-style: solid; margin: 50px 100px; width: 500px; height: 500px;" />
