來自星星的孩子
2024年 8月13日下午，我們陪著孩子們度過了暑期的最后一堂課。孩子們從一開始的膽怯到漸漸和我們熟悉起來，我們陪伴他們一起做的手工黏土之類也漸漸有了雛形，最重要的是，在這過程中，孩子們漸漸會透露出自己的一些小想法，雖然他們在表達上沒有那么清晰，但會有一些肢體動作或者是幾個稀稀疏疏的詞外漏，我們就會根據孩子們的心路引領他們，輔助他們一起做他們想做的東西。歷經十幾天的陪伴，最終效果還是值得肯定的。
 
 
 
圖為實踐隊員安撫兒童。高揚攝
  在我們授課的階段，對于我們自己也存在著一點小問題：本來計劃的三種課程最后只有一種是比較成功的。我們沒有考慮到孩子們的 年齡大小，不同年齡階段的孩子接受能力強弱是不同的，在一些我們計劃好的課程中年齡小的孩子根本就無法進行，并且一開始的我們和孩子們都很陌生，不了解他們的性格特點，在控制孩子們讓其不鬧聽話這方面來說，有點吃力。而且對于他們的教授也沒有太多的經驗，所以大多數都是以相同的教學方式來對待不同的孩子，這點在不久將來的授課中是我們要注意并且學習的一點。 還有一個我們注意到的問題：好多孩子注意力不集中，不管是和他說話還是特地的挑起他們的興趣，他們一點都不理，完全沉浸在自己的世界中，只有老師在叫他們的名字的時候他們才會應答一聲，仿佛就是他們的名字控制了他們自己。老師告訴我們教給他們對自己名字有反應也是教了挺長時間才有效果的，所以我們就決定從一些簡短的詞語來觸動他們，在耳邊不斷地重復簡短的命令，有些年齡小的孩子第一遍、二遍他自己是不知道該怎樣去做的，所以一開始必須自己拿著他們的手協助他們一起去完成某個指令，等重復幾遍之后，在去下指令，他們就會知道了怎樣去做，自己就能夠獨立的完成剛才的指令。針對不同的小孩我們也是嘗試著這種方法去做，經過幾天之后發現確實是有效的，只要是有效果，不管實行起來有多難我們都會堅持下去，為了孩子們能夠早日敞開心扉，擁抱陽光，我們會一起努力，加油。
 這些星星的“孩子”和我們不同，在他們的世界里孤單彷徨可能要占據他們的心靈一大半，對于他們的“無理取鬧”也只是想和其他的小伙伴有心靈上的合拍卻不知怎樣表達而已。所以更需要我們耐心 的慢慢走近他們，一點點和他們成為朋友，讓他們對我們產生一種信任，更重要的還是陪伴。但由于假期我們專業需要出去文化考察，所以這次的實踐主要集中在結課之后到文化考察之前的時間段，雖然這段時間的課程結束了，但我們對自閉癥兒童的關注及關愛一直在，并且會長久的進行下去。開學之后我們團隊計劃著仍會繼續去幫助陪伴孩子們，和老師、家長一起帶領孩子們早日敞開心扉、做空中最亮的星。