教育博物館是教育歷史的璀璨櫥窗，它以實物與故事為載體，傳承與展示著教育的悠久脈絡與輝煌成就，讓公眾在凝視中感悟教育的力量與溫度。而教育，則是啟迪公眾心智、塑造社會未來的關鍵力量，它點亮智慧之光，引領人們走向更加寬廣的知識海洋與人生道路。為了更充分、更廣泛地發揮教育博物館的育人作用，激發公眾對教育和文化的關注與熱愛，2024年7月8日-23日，寧波大學滴水行動之童夢護航小分隊來到寧波教育博物館開展暑期實踐，實踐內容從主題直播、非遺走訪、志愿活動三條主線對實踐內容進行統籌規劃，以“師范”力量助力博物館模式更好地傳承與弘揚文化。
打造“直播大課堂”，云游教育博物館
重溫是銘記之初序，體悟是踐行之起始。實踐隊在實踐之初三顧寧波教育博物館，結合專業知識與教育博物館特點設計了“甬韻文潤”主題直播。
從中華優秀傳統文化的精神文化、物質文化、制度文化、風俗文化四個維度出發，依托寧波教育博物館的古代教育展廳、近代教育展廳、現代教育展廳、“物舊意深”教育舊物展、屠呦呦主題館、陳輝明鉤織工作室非遺作品展等，打造了系列主題課程，讓大眾足不出戶即可感受文物魅力、接受文化熏陶。
四個維度的課程各有側重，主題鮮明。或聚焦寧波教育發展歷程，剖析學制的演變和發展，或關注寧波非遺文化傳承之路，講解古法曬鹽、鉤織技藝、絨花制作，或著眼物質文化與精神文化的聯系，敘述舊物背后的故事等。
實踐隊借助三大媒體平臺進行線上直播，娓娓道來每件展品及其承載的文化意蘊，帶大眾一起開啟云游教博之旅，獲得上萬點贊。
“聽了主播的講解真的是大有收獲！”“沒想到在家里就能逛博物館了！”“求更新，求更新！”……直播間氣氛熱烈，愉快融洽，彈幕里的一條條消息，都在印證著人們對寧波教育歷史的關注與汲取知識的強烈需求。實踐隊表示，打造“直播大課堂”，用好教育博物館的各種教育資源，不斷拓展文物育人的邊界，有助于推動博物館與社會大課堂有機結合，更好地傳承與弘揚中華優秀傳統文化。
二、走訪“非遺傳承人”，探尋文化賡續路
在調研方面，實踐隊根據“深入學習貫徹黨的二十大精神——弘揚革命文化，傳承中華優秀傳統文化”的選題，以傳承與弘揚中華優秀傳統文化為抓手，從問卷、訪談、實地走訪三方面展開。在發放問卷與訪談過程中，實踐隊發現寧波教育博物館會不定期舉辦“非遺”相關的展覽或講座，在非物質文化遺產的保護與傳承方面有較好的挖掘空間。因此，實踐隊通過博物館的引薦，深入訪談了多位非遺傳承人，以探尋更好地保護與傳承非物質文化遺產的路徑。
“篆刻涵蓋了金石學、文字學、考古學、材料學等，欲精通篆刻，則需擅繪畫、書法，且有詩文的功底。篆刻雖然是方寸之間的藝術，但是它涵蓋了傳統藝術中的眾多方面。”篆刻家顧瑞炯點明篆刻作為一種獨特的藝術形式，不僅是中華文明的載體，還是中華民族文化和精神內涵的體現。在他的講述中，實踐隊知曉新時代需加強篆刻技藝課程的普及，提高大眾篆刻知識的水平，拓展篆刻藝術的生存和發展空間，使之能夠生生不息、薪火相傳。
鉤織技藝傳承人陳輝明為實踐隊介紹了鉤針編織的基礎知識，包括鉤針的基本持法和幾種常用的針法，如鎖針、短針、長針等。并展示了工作室精心創作的部分作品，比如象征祖國繁榮昌盛的祝福大花籃、栩栩如生的小動物和鮮艷欲滴的花卉，每一件作品都蘊含著豐富的文化和藝術內涵，讓實踐隊親身感受到鉤針編織的獨特魅力。
此外，實踐隊還與“中國年度非遺人物”、重慶市文聯主席沈鐵梅探討了在各地教育博物館舉辦中國戲曲展覽的可行性，“如果在全國的教育博物館里推廣中國傳統戲曲藝術的話，是非常有意義且接地氣的。教育和藝術是開智的，它們的結合可以讓更多的人去了解我們中國傳統文化的博大精深和魅力所在，也可以加強大眾的文化自信和文化自覺。”一襲黑裙的沈鐵梅笑著說，談吐間顧盼生輝。
三、躬行“志愿者活動”，汲取可行性經驗
以志愿之心深耕細作，汲取可行性經驗的甘霖，才可讓智慧之花悄然綻放。寧波教育博物館作為城市的文化教育中心，在舉辦多樣化的教育活動和展覽方面已有較為成熟的經驗，實踐隊為了汲取經驗以更好地設計實踐內容，化身志愿者投身各類活動當中。
在正心國學班中，實踐隊記錄下孩子們身著古風服飾，在臺上正衣冠、沃盥凈手，并向家長和老師行孝親敬師禮的畫面，體悟國學的獨特魅力。在臺灣沈光文文化交流會上，實踐隊將紅幫故事娓娓道來，幫助臺灣同胞認識寧波在推動共同富裕和中國式現代化建設中的大作為。在親子篆刻活動中，實踐隊耐心指導家長與孩子在印石上勾勒出“龍”的形象，激發孩子們對篆刻藝術的興趣與熱愛。
在寧波教育博物館的實踐經歷讓實踐隊深感教育工作者的責任與擔當，在未來，他們將繼續以師者之名，傳承文化，點燃教育熱情。