國(guó)之強(qiáng)盛，系于人才；政之善治，賴于賢能；業(yè)之繁榮，基于英才。而人才之基，在于素質(zhì)之全面提升。黨的二十大報(bào)告鮮明指出：“我們要堅(jiān)持以人民為中心的教育理念，加速構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，深化素質(zhì)教育實(shí)踐，確保教育公平惠及每一個(gè)孩子。”這一戰(zhàn)略部署，旨在培養(yǎng)具備高尚品德、扎實(shí)學(xué)識(shí)、強(qiáng)健體魄、審美情趣和勞動(dòng)精神的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)守立德樹人初心使命，推動(dòng)教育公平向縱深發(fā)展的關(guān)鍵舉措。通過實(shí)施素質(zhì)教育，我們不僅能夠?yàn)閲?guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)，更能促進(jìn)社會(huì)整體文明程度的提升，共筑中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

在此背景下，寧波大學(xué)教師教育學(xué)院滴水行動(dòng)之遇見小分隊(duì)設(shè)計(jì)了“浪花齊相遇，見海朗朗鳴”課程，堅(jiān)持“五育并舉”理念，為浙江省寧波市象山高塘學(xué)校的學(xué)生們帶去了系統(tǒng)化的素質(zhì)課堂，著力培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展和幸福成長(zhǎng)奠基。

2024年7月16日至7月20日，滴水行動(dòng)之遇見小分隊(duì)開展了第一階段的系列主題課程，主要內(nèi)容涵蓋交際的智慧、科藝的本領(lǐng)、文化的涵養(yǎng)、心靈的豐盈四大領(lǐng)域，凝練出許多特色專題課程，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)用豐富有趣的課程讓孩子們收獲快樂與成長(zhǎng)，筑牢夢(mèng)想之基。

一、智育融交際，慧啟未來路

在人類各種智力水平中，語言智力被列為第一智力。為培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，增強(qiáng)他們的邏輯思維能力、批判性思維能力和社交能力等與學(xué)習(xí)有關(guān)的智力因素，實(shí)現(xiàn)“智育”。這一專題課程主要包括了“初次見面，請(qǐng)多關(guān)照”、“朋友大拍賣”。在各節(jié)特色課程上，孩子們領(lǐng)略了語言與交際的魅力，在輕松活潑的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)語言交際能力。同時(shí)，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)也感受到了孩子們的熱情與溫暖。

在結(jié)束“初次見面，請(qǐng)多關(guān)照”這節(jié)課后，滴水行動(dòng)之遇見小分隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)邵雨嫣也在交流中提到：“認(rèn)識(shí)象山高塘學(xué)校的這些孩子，真的讓我感受到了前所未有的溫暖與純粹。他們的笑容如同山間清泉，清澈而富有感染力，瞬間融化了我們之間的陌生與距離。在每一次互動(dòng)中，孩子們展現(xiàn)出的不僅僅是好奇心和求知欲，更有那份對(duì)生活的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。”

二、科藝育英才，本領(lǐng)筑夢(mèng)想

科學(xué)與藝術(shù)的融合教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，為未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在“賡續(xù)航天精神，筑夢(mèng)星辰大海”課程中團(tuán)隊(duì)邵老師和余老師為海島青少年開啟了一場(chǎng)關(guān)于航天的夢(mèng)幻之旅。在璀璨星空下，老師們以宇宙為幕，以航天為筆，為學(xué)生們繪制了一幅幅壯麗的宇宙畫卷。通過精心準(zhǔn)備的宇宙圖片、視頻及生動(dòng)講解，學(xué)生們仿佛穿越時(shí)空，親眼見證了宇宙的浩瀚無垠。此次活動(dòng)不僅是一次知識(shí)的傳遞與技能的訓(xùn)練，更是一次心靈的觸動(dòng)與夢(mèng)想的啟航。海島上的少年們將帶著在這里播下的夢(mèng)想種子，勇敢地邁向更加輝煌的明天，逐夢(mèng)星辰大海，書寫屬于自己的航天傳奇。

三、文化潤(rùn)心田，涵養(yǎng)顯風(fēng)華

文化鑄魂，潤(rùn)物無聲。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學(xué)育人全過程，用以培根鑄魂、啟智潤(rùn)心，必將更好引導(dǎo)廣大學(xué)生立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任。

在這一專題中，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員以《詩化音樂，樂化詩歌——古詩詞中的音樂與舞蹈》為課程具體內(nèi)容。通過語文與音樂的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，創(chuàng)新的開展“詩詞大會(huì)”“我聽詩人唱”“頌詩大擂臺(tái)”“舞韻詩意”等活動(dòng)，使音樂與中華古詩詞再度碰撞交融，煥發(fā)新的生機(jī)，其意義在于文化傳承、藝術(shù)創(chuàng)新以及情感共鳴。

“我覺得這樣的課特別有意思！”象山高塘學(xué)校徐晨逸興奮地說，“以前背古詩詞總是覺得很無聊，但是現(xiàn)在我可以和同學(xué)們一起比賽、一起表演，感覺就像在玩一樣。”另一位學(xué)生也補(bǔ)充道：“我現(xiàn)在每天都期待著上古詩詞課，因?yàn)槊看味寄軐W(xué)到新的東西，還能展示自己。”

經(jīng)典浸潤(rùn)，以文化人，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的功效是深沉而恒久的。進(jìn)入新時(shí)代，作為時(shí)代新人，團(tuán)隊(duì)成員緊握“傳承交流、發(fā)展”的“接力棒”，正奏響新時(shí)代文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)“強(qiáng)音”。

四、心靈育美德，豐盈筑人生

青少年的心理健康是一個(gè)不可忽視的問題，中小學(xué)是孩子心理成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生的身心健康得到促進(jìn)是社會(huì)、學(xué)校和家庭教育工作的重點(diǎn)。

實(shí)踐團(tuán)隊(duì)結(jié)合“師范+心理”專業(yè)特色，從不同角度設(shè)計(jì)了“撐起少年的傘”“做情緒的主人”“職業(yè)興趣島”的心理系列課程。

在“撐起少年的傘”這節(jié)課中，朱逸菲老師手持一張潔白無瑕的紙，緩緩步入課堂，她溫柔而堅(jiān)定地對(duì)學(xué)生們說：“這張白紙，象征著你們純潔無瑕的心靈，需要我們共同守護(hù)。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)如何正確認(rèn)識(shí)和處理校園欺凌。”“做情緒的主人”一課中，沈欣老師以《頭腦特工隊(duì)》中的情緒角色為引子，生動(dòng)地向?qū)W生們介紹了情緒的多樣性和復(fù)雜性。而“登陸，職業(yè)興趣島”活動(dòng)，正是寧波大學(xué)教師教育學(xué)院滴水行動(dòng)之遇見小分隊(duì)積極響應(yīng)國(guó)家政策，將職業(yè)興趣探索與素質(zhì)教育深度融合的一次生動(dòng)實(shí)踐。通過多元化教學(xué)模式，不僅激發(fā)了學(xué)生們對(duì)職業(yè)世界的探索欲，也為他們未來的職業(yè)規(guī)劃奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

寧波大學(xué)滴水行動(dòng)之遇見小分隊(duì)的隊(duì)員葛婧怡在聽了三堂心靈的豐盈的課堂后，不禁發(fā)出感嘆：“這次行動(dòng)，不僅為象山高塘島的留守兒童們帶來了寶貴的心理健康知識(shí)，更在他們心中種下了關(guān)愛自我、尊重他人的種子。未來，這些種子將生根發(fā)芽，為構(gòu)建更加和諧、健康的校園環(huán)境貢獻(xiàn)更大的力量。”

綺夢(mèng)遇象山，童心見未來。滴水行動(dòng)之遇見小分隊(duì)的成員，積極探索“素質(zhì)教育”實(shí)施方式，寓教于樂，寓學(xué)于趣，內(nèi)化運(yùn)用所學(xué)，落實(shí)核心素養(yǎng)，體現(xiàn)知行合一，讓高塘島學(xué)生浸潤(rùn)于“德智體美勞”，不斷在這片希望的沃土中茁壯成長(zhǎng)，筑夢(mèng)未來。